事關(guān)科技領(lǐng)域的技術(shù)探討，諸位教授，院長(zhǎng)，老師，探討的那叫一個(gè)熱烈。
沉浸其中，已經(jīng)完全不知道天地為何物了。
這倒是給晾在一旁的重返校園節(jié)目組的工作人員們，搞得尤為尷尬。
某一刻，跟班導(dǎo)演上前，小心翼翼地道：“各位老師，冒昧打攪一下，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在該怎么辦？”
教授，院長(zhǎng)，老師們轉(zhuǎn)頭，眼中詫異：“什么怎么辦？”
跟班導(dǎo)演呃了一聲：“就是柳天后，已經(jīng)上去十幾分鐘了，我們要怎么樣才能把人救下來(lái)？”
教授，院長(zhǎng)，老師們大眼瞪小眼：“什么柳天后？”
跟班導(dǎo)演人傻了，本來(lái)以為這些校方工作人員過(guò)來(lái)，是解決問(wèn)題的。
萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他們竟然是被那個(gè)戰(zhàn)甲給吸引過(guò)來(lái)的，除了戰(zhàn)甲，他們壓根不關(guān)心其他事?。?！
得知身穿戰(zhàn)甲升空的人，竟然是堂堂龍國(guó)天后柳如煙，以及一些雜七雜八的細(xì)節(jié)。
戴著眼鏡的白發(fā)老者嘆了口氣：“做最壞的打算吧，別怪我說(shuō)話難聽(tīng)，那么快的速度，機(jī)體與空氣摩擦產(chǎn)生的熱量，可是無(wú)法想象的?！?
“偏偏這個(gè)戰(zhàn)甲還不知道有沒(méi)有做隔熱處理，采用材料如何，就算做了隔熱，在點(diǎn)火升空時(shí)就突破音障，達(dá)到超音速，這速度可是要比火箭發(fā)射還要來(lái)的猛烈。”
“沒(méi)有經(jīng)受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的普通人，恐怕是無(wú)法忍受加速度產(chǎn)生時(shí)的慣性力，高頻震動(dòng)，以及聲音震動(dòng)的?！?
專(zhuān)業(yè)的詞匯，導(dǎo)演組的人也聽(tīng)不太懂，但大概意思他們倒是明白了。
那就是柳如煙的存活幾率估計(jì)不大。
要嘛被升空時(shí)，摩擦產(chǎn)生的高溫烘烤成面目全非。
要嘛被升空時(shí)，產(chǎn)生的各種力學(xué)效應(yīng)，震動(dòng)效應(yīng)和沖擊效應(yīng)，撕成碎片。
總之，從她穿著鋼鐵戰(zhàn)甲升空的那一刻起，就現(xiàn)代科學(xué)角度而，她的存活幾率，就已經(jīng)降低至00000001％。
這不完?duì)僮恿寺铮强墒驱垏?guó)的頂級(jí)明星，天后柳如煙啊。
她要是出事了，那還得了？？？
想著，跟拍導(dǎo)演，像是被靈魂被抽離一樣，眼神空洞的同時(shí)，整個(gè)人癱倒在地。
他是不懂了，就搞個(gè)娛樂(lè)節(jié)目，讓大眾樂(lè)呵樂(lè)呵而已，究竟為什么會(huì)發(fā)生如此離譜的事情啊？？？
簡(jiǎn)單默哀嘆息，各位教授，院長(zhǎng)，老師就柳如煙穿著戰(zhàn)甲上天一事，展開(kāi)深入探討。
“也真奇怪，能有如此表現(xiàn)的戰(zhàn)甲，其搭載的設(shè)備應(yīng)該很多才對(duì)，再加上金屬外殼，重量應(yīng)該很重，怎么會(huì)被一個(gè)小女子輕松驅(qū)動(dòng)呢？”
“難道是用了外骨骼技術(shù)和輔助驅(qū)動(dòng)技術(shù)，將大部分的力給卸了去？這在很多的機(jī)甲，戰(zhàn)甲概念設(shè)計(jì)里，十分常見(jiàn)?！?
“可概念終究是概念，凡事得講究科學(xué)，戰(zhàn)甲就一個(gè)人型大小，能塞進(jìn)去的驅(qū)動(dòng)裝置十分有限，能卸多少力?。窟@不科學(xué)啊?！?
正當(dāng)眾人疑惑之際，角落處。
因自己拱火，而導(dǎo)致一切發(fā)生，很是自責(zé)，情緒不太好的冰冰姐旁邊。
校花蘇曼筠站了出來(lái)：“當(dāng)時(shí)柳學(xué)姐說(shuō)，戰(zhàn)甲很輕，像是穿了件雨衣。”
“雨衣？？？很輕？？？”
教授，院長(zhǎng)，老師們的臉上，臉皮一陣扭動(dòng)，嘴角一陣抽搐，口中倒吸涼氣。
尼瑪，雨衣和很輕兩個(gè)詞兒，是怎么能出現(xiàn)在一個(gè)起始速度能達(dá)到超音速的戰(zhàn)甲身上的？
就算，它真的搭載了外骨骼技術(shù)和輔助驅(qū)動(dòng)技術(shù)，但能把力卸到像穿了一件雨衣一樣輕松的穿戴感。
是不是太踏馬離譜了？？？
現(xiàn)有技術(shù)完全不可能?。。?！
而且想從現(xiàn)有技術(shù)，發(fā)展到那一步，恐怕還得三四十年呢。-->>