白欒沉默是在感慨：

這什么超絕長(zhǎng)難句?。?

拉帝奧沉默則是驚訝：

原來(lái)你能說(shuō)長(zhǎng)難句??？

素裳看著兩人的反應(yīng)，困惑地問(wèn)：

“為什么你們都這么驚訝?。课艺f(shuō)了什么很奇怪的話嗎？”

白欒搖搖頭，說(shuō)道：

“沒(méi)有，沒(méi)有，只是意外地發(fā)現(xiàn)了你在其他方面的天賦……也許你可以學(xué)學(xué)貫口呢？”

素裳連連擺手：

“那要記好多好多東西呢，不學(xué)不學(xué)?！?

白欒：……

他現(xiàn)在切身體會(huì)到教授剛才是什么感覺(jué)了。

拉帝奧見(jiàn)到這一幕，嘴角微微上揚(yáng)：

“看來(lái)即便是教出了拉爾斯那樣的學(xué)生，面對(duì)素裳的時(shí)候，你也會(huì)陷入束手無(wú)策的處境。”

“拉爾斯？”

白欒一愣，沒(méi)想到會(huì)在這里聽(tīng)到他的名字。

“他怎么了？”

“你不知道嗎？他在第一真理大學(xué)的講座很成功。我看過(guò)錄像了，是一次高水準(zhǔn)的講座。你教得不錯(cuò)?！?

白欒撓了撓頭：

“那是他自已優(yōu)秀。我對(duì)他的幫助……其實(shí)并不算多。你看，講座都已經(jīng)結(jié)束了，我才從你這里得到消息，怎么看都不稱職吧？”

拉帝奧搖頭反駁：

“老師教導(dǎo)學(xué)生，并不是要時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)生身邊才算盡責(zé)。畢竟老師是老師，而非保姆?！?

他頓了頓，繼續(xù)說(shuō)道：

“你教給他的東西——面對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)術(shù)態(tài)度，可比你時(shí)時(shí)刻刻在他身邊重要得多?！?

“??？我有教他這個(gè)嗎？”

拉帝奧見(jiàn)白欒這個(gè)反應(yīng)，不再多，只是拿出手機(jī)找到一個(gè)錄像。

他將進(jìn)度條拉到末尾，隨后把手機(jī)遞給白欒。

白欒掃了眼進(jìn)度條——足足兩個(gè)多小時(shí)。

手機(jī)畫(huà)面中，拉爾斯站在寫(xiě)滿復(fù)雜公式的黑板前，手上沾滿了粉筆灰。

他看向座無(wú)虛席的教室，長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的講述讓他的聲音有些沙啞。

“在最后，我希望用空間站傳承了許久的話來(lái)作為收尾。這些話，是由一代又一代的老菜雞傳承下來(lái)的?！?

拉爾斯的聲音在教室里回蕩。

“雖然諸位可能覺(jué)得‘老菜雞’這個(gè)稱呼有些可笑，但在我眼中，這是一個(gè)值得努力去追求的稱呼。

希望有一天，我也能坦蕩得說(shuō)，我是他們中的一員?！?

說(shuō)完前，拉爾斯挺直胸膛：

“技術(shù)，無(wú)論怎樣的技術(shù)，總歸是要服務(wù)于人的。而我們，無(wú)論取得多高的成就，也只是個(gè)服務(wù)生。

真正的好壞，只能由那些被服務(wù)的人來(lái)評(píng)判。唯有天才才可以自評(píng)，我們身為服務(wù)生，沒(méi)有評(píng)價(jià)的資格。

無(wú)論自視多么偉大的技術(shù)，只有在幫助了想要幫助的人，服務(wù)了想要服務(wù)的人，我們這些服務(wù)生——或者叫科學(xué)家的人——才能挺直腰板?！?

說(shuō)完這些，拉爾斯向全場(chǎng)鞠躬。

他看向鏡頭，露出一抹如釋重負(fù)的微笑，說(shuō)出了這次講座的最后一句臺(tái)詞：

“愿能以此次講座，向白欒、斯塔克、康納德以及歷代前輩們致意?！?

錄像的進(jìn)度條走向結(jié)尾，手機(jī)屏幕暗了下去。

借著手機(jī)黑屏的反光，白欒看見(jiàn)了自已的表情。

他很難用一兩句話來(lái)概括此刻的心情。

欣慰？感傷？高興？

或許都有吧。

他放下手機(jī)，輕輕一笑，感慨道：

“他們都還記得啊……”

。。。。。。

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