老師一時-->>無話，片刻點頭說道：“行，這道題就算你答對，現(xiàn)在我出第三題，你別回座位了，就坐在講臺上答題。”

付佩佩臉色大變，當即就大聲拒絕了。

“我不坐講臺，我不喜歡被人盯著，我要回我的座位上答題，這樣我才有安全感?！?

安全感你妹！

林菀君心里清楚付佩佩在打什么主意。

在付佩佩得意滿滿回到座位時，林菀君主動站起身來。

“老師，我去講臺答題?！?

老師滿意一笑，聲音都溫和了不少。

“好，那就麻煩林菀君同學上來一趟?！?

看到林菀君離開，付佩佩的笑容登時僵在嘴角。

但轉(zhuǎn)念一想她又安慰自己。

沒事，就算不抄襲林菀君的，她也能讓身邊幾個狗頭軍師幫忙，她們可都是學習挺不錯的學生呢。

很快老師寫出了第三道題的題目。

超綱了。

林菀君見過這道題目，是在她研二時接觸的，有點難度，但并不能難倒她。

她沒急著答題，而是抬頭望向付佩佩。

只見付佩佩瞪著狗眼，一直用眼神催促身邊的狗腿子。

然而狗腿子們也是一臉茫然，甚至有人直接喊出來。

“老師，你這道題超綱了！”

老師笑笑。

“知識原本就不只是局限在課本上，將來你們治病救人，你以為病人都會按照課本上教的理論知識生標準的病嗎？”

“大學學的是什么？是解決問題的能力。”

老師一邊說著，一邊望向林菀君。

只見林菀君已經(jīng)在奮筆疾書了，不過兩分鐘的時間，就寫出了標準答案，想了想，她又寫下另一種雖然不符合標準、但在臨床上更為實用的方案。

老師看完眼前一亮，拿起林菀君的本子一字一頓分析，臉上滿是喜悅。

“林同學，你這個想法很有前瞻性啊，咱們課本里都沒提過！”

林菀君笑著說道：“您剛才也說了，只是原本就不是局限在課本上，很多東西只有真正實踐過，才知道沒有絕對正確的答案?！?

“但我們最終都是殊途同歸，宗旨都是為了救死扶傷?！?

這番話讓老師眼中充滿了贊賞。

他看著林菀君的眼睛，視線不自覺落在她的手上。

那雙手看上去很是粗糙，一看就是被消毒水泡多了，與她的臉龐很違和，卻很讓人感動。

“林同學，我聽說過你的事跡，很感人?！?

老師握住林菀君的手，嘆息道：“帶隊去前線的趙亞軍，與我是同學，聽到他犧牲的事，我們都很難過。”

林菀君大吃一驚。

沒想到這位老師是趙醫(yī)生的同學，沒想到，還有人記得趙醫(yī)生。

“老趙在前線時，曾和我通過一封信，信里講述了一些人和事，其中提及過一個小林醫(yī)生，年輕卻很有本事。”

“他說假以時日，小林醫(yī)生的造詣一定在他之上?！?

老師眼中隱隱有淚，就這樣注視著林菀君。

“老趙說得沒錯，如果每個醫(yī)學生都像你這樣優(yōu)秀，那我們國家的醫(yī)療水平，將會飛速提升……”

就在此時，李穗禾大聲喊道：“老師，三分鐘到了，付佩佩還一個字都沒寫呢，林菀君贏了！”

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