在稷上學(xué)宮的幾年，她對(duì)他的筆鋒的走向很熟悉，跟著他一路寫下來(lái)，順暢無(wú)比。

他帶著她寫再熟悉不過(guò)的兩句話：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國(guó)事家事天下事，事事關(guān)心。

旋即，他滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，松開(kāi)她的手，指導(dǎo)其他小孩練字。

寫完這二十二個(gè)字，淳靜姝手心濕透，就連后背都帶著一層薄汗。

在顧于景身邊三年，他曾帶她練過(guò)這兩句話，但當(dāng)時(shí)她是歡喜的，憧憬的，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，是期盼能夠再練一會(huì)；

而現(xiàn)在，自己心慌意亂，覺(jué)得練字的時(shí)間格外漫長(zhǎng)，希望能夠早些結(jié)束這一切。

明明是同樣的人，同樣的動(dòng)作，一切卻又不一樣了。

一炷香之后，書法課結(jié)束。

學(xué)子與家長(zhǎng)意猶未盡，拿著自己所寫的字帖，想請(qǐng)顧于景指導(dǎo)。

顧于景指出了一個(gè)共性問(wèn)題：從字帖來(lái)看，許多孩子寫字之時(shí)，存在腕力不足的問(wèn)題。

“顧大人，那如何提升一個(gè)人的腕力呢？”

“練字非一日之功，需要長(zhǎng)期書寫。也可以做一些針對(duì)性的訓(xùn)練，提升腕力?！?

“比如說(shuō)呢？”

“懸腕訓(xùn)練，空書練習(xí)都可?！?

顧于景頓了一會(huì)，像是想到什么一樣開(kāi)口，“砍柴亦能提升腕力?！?

淳靜姝猛然抬頭，看著他。

他什么時(shí)候知道自己跟黃夫子砍柴的事情了？

“真的假的？砍柴還有這個(gè)功效？”眾人有些不可置信。

“真的?？巢窨梢蕴嵘罅?，只要注意將它轉(zhuǎn)化為‘筆力’即可。”

“顧大人能夠具體說(shuō)說(shuō)怎么轉(zhuǎn)化嗎？”眾人有些好奇。

“可以進(jìn)行力量轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，砍柴后練習(xí)控筆?！?

顧于景眸光深沉，“具體情亂，需要諸位多學(xué)多悟?！?

“敢問(wèn)顧大人此前悟了多久呢？”

顧于景停了一會(huì)，“本官此前沒(méi)有此法，是從旁人那里看到后，總結(jié)的。”

旁人？

淳靜姝的一顆心沉到了谷底。

不是他的女人，不是同窗，甚至不是大夫，原來(lái)，她在他心中只是旁人啊。

眾人還在圍著顧于景提問(wèn)，淳靜姝牽起遇初走出了授習(xí)堂。

傍晚的秋風(fēng)吹來(lái)，遇初手上掉落了一滴冰涼。

他抬頭，看見(jiàn)淳靜姝臉上悄然掛起了兩行清淚。

“娘親，您怎么哭了？”遇初拉著她的衣擺，緊張地問(wèn)道。

“我哭了嗎？”

淳靜姝摸了摸臉，濕濕的。

她明明知道自己在他心中微不足道，明明覺(jué)得對(duì)他已經(jīng)不抱有任何奢念了，明明知道他非良緣，為何聽(tīng)到她只是“旁人”兩個(gè)字時(shí)，還會(huì)落淚呢？

.b