一場為府學新任教授周文彬接風的雅集正進行到酣處。

方清引著柳敬之和李鈺穿過月洞門，步入這滿堂衣冠錦繡、談笑風生的所在。

主位上坐著一名身著深青色斕衫、面容清癯、氣質(zhì)儒雅的中年文士，方清帶著兩人到了這中年文士面前，笑道：

“周教授-->>，這位是柳敬之先生，當年可是咱們順慶府的小三元，才名遠播?！?

周文彬目光落在柳夫子身上，起身拱手“久仰柳先生大名。當年先生府城‘小三元’的佳話，至今仍是士林美談。惜乎……”

他語氣微頓，帶著一絲惋惜，“惜乎天妒英才，先生未能更進一步，實乃我順慶文壇一大憾事?！?

柳夫子也拱手回禮“周教授謬贊，往事已矣。敬之如今不過鄉(xiāng)野一塾師，教導幾個蒙童罷了?！?

他側(cè)身，將安靜站在身后的李鈺讓到身前，“這是劣徒李鈺，此番隨我來府城應考府試?！?

周文彬的目光這才落到李鈺身上。

見是一個布衣孩童，眼中閃過一絲訝異。

“小小年紀便來應府試，志向可嘉。柳先生高徒，想必不凡?！?

方清連忙趁熱打鐵，笑道：“周教授有所不知，鈺哥兒天資聰穎，于經(jīng)義一道頗有見地。柳夫子教導有方，此子將來必是我順慶府學之光??！”

這一句話，直接點明了李鈺以后會進入府學，倒是讓其他人有些詫異。

畢竟李鈺現(xiàn)在連府試都還沒考，而要進入府學，需要通過院試成為生員，也就是俗稱的秀才。

而且還要是成績比較好的生員才有資格進入府學。

方清這話等于說李鈺必定會通過府試，院試。

周文彬聽懂了方清話里的意思，如果李鈺能進入府學，想讓他多照拂一下，對于柳夫子這個小三元的學生，周文彬也來興趣。

“既如此，老夫倒想考較考較，《論語》有云‘君子不器’，當作何解？”

這問題看似尋常，實則內(nèi)涵深意，是考察對儒家核心精神的理解。

場內(nèi)眾人的目光瞬間聚焦在李鈺身上。

李鈺并未怯場，他上前一步，拱手行禮，聲音清朗平靜“回教授，器者，各適其用而不能相通……”

他先是引述權威注解，隨后話鋒一轉(zhuǎn)。

“然學生以為，此句更深意，在于君子當效法天道，不囿于形跡，不拘于成規(guī)?！?

“如水無常形，因器而方圓；如道無常名，應物而顯化……”

隨著李鈺的解答，在場眾人眼中都有著驚訝之色，此子將‘君子不器’提升到了‘道’的層面，立意高遠，見解不凡！

周文彬眼中出現(xiàn)贊賞之色，撫須點頭：“好！解得好！不泥古，有新意！”

然而，并非所有人都樂見這一幕。

坐在周文彬下首、身著錦緞長衫、面皮白凈、眼神略顯倨傲的中年文士冷哼了一聲。

他叫吳瞻，是府學的訓導，原本以為之前的府學教授告老后，這教授之位非他莫屬，誰知朝廷竟空降了個周文彬。

他心中積郁已久的不平與妒火，此刻被周文彬?qū)钼暤目滟潖氐c燃。

更讓他不忿的是，李鈺的老師柳敬之，正是他吳瞻當年科考路上最大的陰影和競爭對手，雖然柳敬之已經(jīng)無法科舉，但吳瞻的那份不甘從未消散。

他這一哼，頓時吸引了眾人目光。

卻見吳瞻搖著折扇“少年人有些才情是好的，但學問之道，貴在根基扎實，更需懂得即景生情，應時應景?！?

他指著蘇府精心布置的園景，笑道：“今日雅集，群賢畢至，為周教授接風洗塵，正該以文會友?！?

“方才我等品評園中諸景，各抒胸臆?！?

他話鋒一轉(zhuǎn)，看向李鈺“既然你是柳敬之的高足，周教授又如此青眼有加，不如就以眼前這牡丹為題，即興賦詩一首，如何？”

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