李鈺現(xiàn)在很忙。

每天上午要去翰林院處理一會(huì)公務(wù)，下午去東宮教太子讀書(shū)。

晚上要回來(lái)畫(huà)連環(huán)畫(huà)。

為此他拒絕一切無(wú)效社交，畢竟教導(dǎo)太子才是重中之重。

《論語(yǔ)》畫(huà)完了，還有《大學(xué)》，《大學(xué)》畫(huà)完了，還有《中庸》。

要將四書(shū)都畫(huà)成連環(huán)畫(huà)，還是非常消耗時(shí)間的。

好在李鈺對(duì)四書(shū)的理解很深刻，不用看原本，也能信手就畫(huà)，節(jié)約了不少時(shí)間。

太子趙弘也徹底被這種教學(xué)方式吸引，道理都在圖畫(huà)中，讓他很有興趣，完全沒(méi)有之前上課的枯燥。

每日都期盼李鈺快點(diǎn)來(lái)，學(xué)完后，他又將李鈺的畫(huà)稿一遍遍看，視若珍寶。

當(dāng)然李鈺也不是一上課就讓趙弘看漫畫(huà)。

講解了里面的道理后，會(huì)要求趙弘背誦，只要趙弘能背出所學(xué)的知識(shí)，就答應(yīng)他明天帶新的連環(huán)畫(huà)過(guò)來(lái)。

趙弘為了看到新的連環(huán)畫(huà)，也開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)。

李鈺發(fā)現(xiàn)趙弘很聰明，不說(shuō)過(guò)目不忘，但只要教導(dǎo)兩三遍，便能夠背誦。

這讓李鈺很滿(mǎn)意，最頭疼的就是教蠢材。

而如果這蠢材有太子身份就更加麻煩，好在趙弘不是這樣的人。

李鈺也旁敲側(cè)擊了一下，以前詹事府對(duì)他的教導(dǎo)。

趙弘知無(wú)不，無(wú)不盡，他現(xiàn)在已經(jīng)將李鈺當(dāng)成了真正的伙伴和先生。

和李鈺的關(guān)系，已經(jīng)比王文博更加親近。

而且他學(xué)了《論語(yǔ)》后，趙弘隱隱覺(jué)得李鈺是真心為他好。

而王文博雖然遷就他，縱容他，但總感覺(jué)有些不對(duì)勁。

李鈺多聰明的人，從趙弘的只片語(yǔ)中，便猜測(cè)出了一些，不由心里發(fā)寒。

宮里的爭(zhēng)斗真是無(wú)處不在，居然將手都伸到太子這里來(lái)了。

李鈺不知道王文博是不是溫黨的人，但也留了一個(gè)心眼。

教導(dǎo)太子讀書(shū)時(shí)，不讓太子讀出聲，偶爾發(fā)出聲音也是嘻嘻哈哈的笑聲。

這一日，王文博到東宮，將站在太子書(shū)房外伺候著的小太監(jiān)喊了過(guò)來(lái)，低聲問(wèn)道：“李少詹近來(lái)都給殿下講些什么？”

那小太監(jiān)看了看左右，據(jù)實(shí)回稟，“回王大人，李大人每日來(lái)，都會(huì)帶好些畫(huà)兒給殿下看。

上面畫(huà)著些小人兒，旁邊還有字。

殿下可愛(ài)看了，一看就是大半天，有時(shí)樂(lè)得哈哈大笑?！?

“畫(huà)兒？”

王文博一愣，追問(wèn)道“李少詹可曾給太子講解經(jīng)史子集？”

小太監(jiān)回想了一下，搖了搖頭：“奴才沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)，只聽(tīng)到殿下對(duì)著畫(huà)兒笑，李大人偶爾指著畫(huà)兒說(shuō)幾句，像是在講故事。”

王文博聞，心中最后一絲疑慮也煙消云散。

那日從趙弘那里知道李鈺在給他講西游記后，王文博回來(lái)后覺(jué)得有些不對(duì)。

想著李鈺是不是想用這種方式拉近和太子的關(guān)系，然后哄著太子讀書(shū)。

但現(xiàn)在看來(lái)，是自己想多了。

他回到自己的值房，對(duì)心腹嗤笑道：“我原還以為那李鈺有什么高招，不過(guò)是些哄孩子的把戲！

天天拿著圖畫(huà)糊弄，這與帶著太子玩耍嬉鬧有何區(qū)別？

看來(lái)是我高看他了，一個(gè)十六歲的娃娃，自己都還沒(méi)脫了稚氣，貪玩好趣，能教出什么來(lái)？

指不定是看太子喜歡，就一味投其所好，陪著太子一起胡鬧罷了！”

心腹跟著附和，一頓馬屁讓王文博心中舒坦。

他臉上露出得意笑容，仿佛已經(jīng)看到一月后，太子學(xué)業(yè)毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，甚至因?yàn)槌撩詧D畫(huà)而更加厭惡學(xué)習(xí)時(shí)，皇帝那失望，憤怒的表情。

到-->>時(shí)候，他只需遞上一本彈劾的奏章，參李鈺一個(gè)“引導(dǎo)儲(chǔ)君嬉戲廢學(xué)”的罪名，便足以讓這位風(fēng)頭正勁的少年伯爺吃不了兜著走。