松林齋暫時(shí)動(dòng)不了，柳敬之那個(gè)老匹夫又護(hù)犢心切，趙明德被嚇破了膽，指望不-->>上了，需要想別的辦法。

李鈺肯定還會(huì)寫(xiě)西游記，如果讓那小崽子繼續(xù)寫(xiě)下去，不僅松林齋會(huì)踩著其他書(shū)坊上位，連他陳子俊“話本才子”的名頭都會(huì)徹底淪為笑柄！

不行！絕不能讓這小崽子繼續(xù)逍遙！那些故事，那些名聲，那些銀子，都應(yīng)該是他陳子俊的！

明的不行，那就來(lái)暗的。

他就不信一個(gè)七歲的娃娃還能翻了天了。

“你找?guī)讉€(gè)機(jī)靈、手腳干凈、嘴巴嚴(yán)實(shí)的，蹲守在槐蔭巷，給我死死盯住！”

“只要看到那叫李鈺的小崽子單獨(dú)出來(lái)……”

陳子俊做了個(gè)‘抓’的手勢(shì)，眼神冰冷“記??！要活的！”

管事有些遲疑“柳舉人那邊？”

“怕什么！”

“那小子不是住在李家灣嗎？他肯定會(huì)休沐回家，你們等他出城了再動(dòng)手，難不成柳敬之還會(huì)跟著那小子回家不成?！?

“讓他們扮成山賊的樣子，懂嗎？”

管事點(diǎn)頭，柳夫子追究起來(lái)，那也是山賊干的，和陳家無(wú)關(guān)。

陳子俊嘴角掀起一抹得意的弧度，只要將李鈺抓來(lái)，有的是辦法讓他乖乖聽(tīng)話。

讓他寫(xiě)什么，就得寫(xiě)什么！

西游記肯定是不能寫(xiě)了，畢竟都知道是七歲孩童寫(xiě)的，他再去說(shuō)是他寫(xiě)的不合適，那就讓那小子寫(xiě)其他的。

既然能寫(xiě)出西游記，肯定也能寫(xiě)出其他話本。

到時(shí)候，那就都是他陳子俊的大作。

至于柳敬之學(xué)生這層身份，只要時(shí)間久了，一個(gè)失蹤的鄉(xiāng)下孩子，誰(shuí)會(huì)記得？

“去吧，給本公子盯死了！”陳子俊揮了揮手。

“是！公子！小的這就去辦！”管事領(lǐng)命，迅速退下安排人手。

陳子俊坐回太師椅，臉色有些興奮。

“李鈺啊李鈺……”他低聲自語(yǔ)，“你的才華，本公子收下了。要怪，就怪你自己太扎眼，還偏偏擋了我的路！”

……

胡同深處，竹影婆娑的小院內(nèi)，書(shū)聲瑯瑯。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善……”李鈺清亮的童音在敞軒內(nèi)回蕩，字正腔圓，對(duì)《大學(xué)》開(kāi)篇的理解已日漸深入。

林溪和林澈也同樣讀著《大學(xué)》。

三名孩童搖頭晃腦讀書(shū)的樣子，頗有些讓人忍俊不禁。

當(dāng)然柳夫子是不會(huì)笑的，這樣的場(chǎng)面對(duì)他來(lái)說(shuō)很正常，他之前讀書(shū)的時(shí)候，頭搖得更厲害。

李鈺其實(shí)不想搖的，但見(jiàn)到林溪，林澈姐弟倆讀書(shū)時(shí)都晃腦袋，他也入鄉(xiāng)隨俗。

不過(guò)這么搖頭晃腦地讀書(shū)，似乎確實(shí)更有代入感。

等到開(kāi)篇讀完，柳夫子道：“李鈺，明明德何解？親民又作何解？二者關(guān)系如何？”

李鈺起身答道：“回夫子，學(xué)生以為明明德是向內(nèi)求索，彰顯自身光明的德行，此為根本?！?

“親民是向外推及，親近、教化、革新民眾，此為功用。”

“明德是體，親民是用，體用相濟(jì)，方能臻于至善之境?！?

柳夫子眼中閃過(guò)一絲滿意，微微頷首：“尚可。然‘親民’亦有‘新民’之解，意在使民自新。此解更重教化之本意，你當(dāng)細(xì)思?！?

“是，夫子?！崩钼暪Ь词芙?。

林溪在一旁聽(tīng)著，眼中異彩連連。

她比李鈺早入門(mén)，但論及對(duì)經(jīng)典義理的領(lǐng)悟深度和表達(dá)清晰，李鈺竟隱隱有后來(lái)居上之勢(shì)。

林澈則是臉色有些不太自然，這個(gè)師弟的理解力太可怕，這才來(lái)幾天，進(jìn)度就已經(jīng)和他持平了。

柳夫子又考較了林溪和林澈，回答都讓他滿意。

特別是林溪，可惜是女兒身，否則參加科舉必定高中。

講完課后，柳夫子讓三人自學(xué)，他則是出門(mén)買(mǎi)菜，今日三人的回答讓他滿意，那他要下廚好好獎(jiǎng)勵(lì)一下。

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