一封陳情寫的是洋洋灑灑，情緒飽滿的不像話，其中又是用典，又是借古，小作文寫的溜溜的。

主要其膽量還大，連于公都不寫了，直接一步到位于定國。

看得出來許某人幫宋賢兄代筆的時(shí)候也是狠狠的帶入了。

晉帝第一個(gè)看向賈充，建鄴之事確實(shí)犯了天大的忌諱，咱們君臣之間也早就通過氣了，可不是說徐徐圖之嗎？

你這么掀桌子真不怕那老兒沖回來給你一拳？

賈充懵逼，不.不是是我啊。

隨后腦瓜一懵，難道真是我？

干的壞事太多，這個(gè)時(shí)候都不太自信了。

隨后還是肯定，不是我。

我還等著周舉犯錯(cuò)呢，后續(xù)才是連續(xù)幾大殺手锏應(yīng)對，什么連消帶打，什么禍水東引之類的朝堂計(jì)謀高明的不得了，怎么可能如此粗暴。

哪想到不用等犯錯(cuò)，有個(gè)愣頭青抄刀子就捅。還是不管三七二一，爽了再說的那種捅法。

他也很慌啊，這個(gè)時(shí)候要是被認(rèn)定是幕后主使會(huì)很慘的。

大家互相猜疑半天，還是有人大膽建。

“會(huì)不會(huì)，宋有德真的就是看不過去呢？”

盡管大家都不信一個(gè)之前品德有些不堪的胖子突然頓悟了人間正道，可這個(gè)機(jī)會(huì)都送到了這里，不用白不用啊。

便發(fā)函給了于公，希望對方給個(gè)解釋，或者狡辯幾句。

誰成想老頭也是蠻剛的，直接就認(rèn)了。

師也者，教之以事而喻諸德也。

教師不僅要教授技能，更需培養(yǎng)品德。學(xué)生若品德失范，教師需反思是否做到“喻德”。

自己做的確實(shí)不對，學(xué)生做的更是大錯(cuò)特錯(cuò)，所以周舉這個(gè)郡守之位就撤了吧，順道再把人送到錢塘來重新教育教育。

至于宋有德，于公表示會(huì)找機(jī)會(huì)好好交流交流的。

朝廷大佬們就更郁悶了，我們設(shè)計(jì)了那么多的計(jì)謀，還不如宋胖子一封陳情。

是你們正直之人都是這么講道理，還是我們這些人想的太多。

不過有一點(diǎn)可以肯定，這位吳郡郡守絕對不是于公的人，那就可以好好觀察觀察了。

簡在帝心四個(gè)字出現(xiàn)了宋有德的身上。

而東冶郡也很快收到了旨意，周舉被革除所有職位即刻押送到錢塘。

周舉無法接受，但又不得不接受。

當(dāng)卸下身上的郡守之位時(shí)有不甘，也有迷茫，有憤怒，也有一絲絲竊喜。

這幾個(gè)月下來，遇到的黑黑白白的事情太多，真的好累。

而且感覺脖子好疼，似乎承受了無法承受之重的感覺，還有點(diǎn).歪。

“罷了罷了。”

“重新學(xué)習(xí)也好，于師”

想到這里，坐上馬車的身軀突然就有些發(fā)麻，原本一副傲骨崢嶸的身影有些佝僂。

好似看到了沙包大的拳頭，和震天的咆哮。

這一天，他再一次回憶起了被儒俠支配的恐懼。

這還不是最慘的。

“不是，我是，我是功臣啊?！?

“許公子說他上邊有人，新任郡守正在運(yùn)作，正在運(yùn)作你們懂嗎？！”

另一邊的小卡拉米將樂縣令無法接受這個(gè)結(jié)局，我和周舉明明勢不兩立，咋東風(fēng)倒了，西風(fēng)也不要了。

你們朝堂爭端怎么如此莫名其妙，我不理解，我不接受，我不~~~

更慘的是許宣臨走前給給了一些很美好的承諾，什么東冶郡守之位不可空置，當(dāng)擇有能者替之。

還收了自己的大半身家，表示上邊有人啥啥的。

這，這是騙子啊?。?！

大喜大悲之下心理沒有承受住，瘋了。

(本章完)_c