翌日一早，劉文靜便急匆匆地趕了過來。

他拉著趙子義上下打量，又到處摸摸，確認(rèn)無恙后，轉(zhuǎn)身對(duì)著趙天雄便是劈頭蓋臉一頓怒斥，引經(jīng)據(jù)典、文白夾雜，罵得極其難聽。那罵的寫出來怕過不了審。

趙天雄自知理虧，只能縮著脖子老實(shí)挨罵，心里卻十分納悶：這老家伙消息怎么如此靈通？

趙子義在一旁看著，心下卻覺溫暖：這老師，能處！有事他真上！

得知趙子義即刻便要返回莊園，劉文靜面露不舍與愧疚。

他這個(gè)老師確實(shí)當(dāng)?shù)貌簧醴Q職，并未傳授多少實(shí)質(zhì)學(xué)問。

臨行前，他想再考教幾句所學(xué)內(nèi)容，卻被趙天雄得意洋洋地打斷。

劉文靜頓時(shí)怒目而視，那眼神分明在說：

你若說不出個(gè)正當(dāng)理由，老夫今日便與你拼了這把老骨頭！

趙天雄嘿嘿一笑，帶著幾分賣弄道：

“肇仁，莫急嘛！你這弟子可是了不得嘍，我看都快青出于藍(lán)了！昨日在長(zhǎng)安，可是即興作了一首詩，依某看，必是千古佳句！”

“作詩？千古佳句？”

劉文靜聞，略感詫異倒不十分驚訝，三歲能詩的早慧之輩史書亦有記載，但他嚴(yán)重懷疑趙天雄這粗人的鑒賞水平。

待趙天雄將《憫農(nóng)》一詩、前因后果，包括浪費(fèi)食物引發(fā)的感慨，乃至巧遇孔胤達(dá)、得其贈(zèng)之事原原本本道來后，劉文靜驚得嘴巴張得老大，絲毫不遜于昨日的趙天雄。

他臉上神色變幻，先是極度的震驚，隨即涌上一絲難以掩飾的沮喪，最終化為復(fù)雜的欣慰，長(zhǎng)嘆一聲：

“唉……‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’……質(zhì)樸無華，卻直指根本，道盡民生之艱！此詩若傳于世，必當(dāng)流芳千古……老夫一生所作詩文，竟無一首能及弟子三歲之作……慚愧，慚愧??！”

趙子義見老師情緒低落，心中不忍，決定再“裝”一把大的，既為寬慰老師，也為自己后續(xù)的“博學(xué)”鋪墊。

他清了清嗓子，用稚嫩卻清晰的聲音，朗聲道：

“老師，學(xué)生以為：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！保▌⑽撵o身軀微微一震，目光驟然聚焦于他。）

“孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子?！保▌⑽撵o眼中已不僅是震驚，更是閃爍著一種發(fā)現(xiàn)瑰寶的光芒，呼吸都微微急促起來。）

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”

他刻意省略了韓愈《師說》中間大段可能涉及此時(shí)未有或他無法解釋的典故，只挑最核心、最易懂且符合此時(shí)語境的話來說。

話音落下，滿室皆靜。

趙天雄即便早已習(xí)慣兒子的“神異”，此刻依舊被這番深?yuàn)W而富有哲理的話語震得目瞪口呆。

關(guān)鍵是，他居然聽懂了！

劉文靜更是如遭雷擊，僵立原地，目光死死盯著趙子義，仿佛要重新認(rèn)識(shí)這個(gè)弟子。

良久，他才長(zhǎng)長(zhǎng)吐出一口濁氣，聲音帶著一絲顫抖：

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻……如是而已……好，說得好??！九兒，你這番見解，已遠(yuǎn)超同齡，甚至遠(yuǎn)超許多皓首窮經(jīng)之輩！單憑此論，為師……已然無法再考教于你了?！?

他沉默片刻，問出了一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的問題：

“九兒，你告訴老師，你覺得……老師如今還能教你些什么？”

語氣中竟帶有一絲前所未有的茫然與敬畏。

趙子義心下暗叫不好，這十三裝過頭了，好像把老師的自信心給徹底打擊沒了。

他連忙找補(bǔ)，扳著手指頭，如數(shù)家珍般報(bào)出一長(zhǎng)串書名：

“老師您已教我《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》、《禮記》，然《大學(xué)》、《中庸》、《尚書》、《周易》、《春秋》、《樂經(jīng)》、《九章算術(shù)-->>》、《周髀算經(jīng)》、《孫子兵法》、《吳起兵法》、《司馬法》、《三略》、《六韜》、《尉繚子》……學(xué)生尚未學(xué)習(xí)。”

這一連串書名報(bào)出來，劉文靜聽得是眼角直跳，后面好些兵書、算經(jīng)，他自己都只是略知皮毛，甚至未曾深研！

他苦笑著搖搖頭，心中那點(diǎn)沮喪反倒被沖淡了些，取而代之的是一種巨大的責(zé)任感和使命感。