她念著這個(gè)名字的同時(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭，行，她記住這個(gè)名字了。

這小家伙以后應(yīng)該會(huì)很適合成為牧羊犬內(nèi)部的負(fù)責(zé)人。

“阿嚏！”正和鄒青青，楚月一起看新聞的孟嵐猛的發(fā)出一個(gè)噴嚏，另外兩人立馬將視線轉(zhuǎn)向了她。

“感冒了嗎？”鄒青青關(guān)心的問(wèn)了一句，孟嵐擺擺手。

“沒(méi)有，可能有誰(shuí)念叨我呢吧?！币运鳛槟裂蛉纳眢w素質(zhì)，能讓她感冒的情況。

也就牧羊犬訓(xùn)練時(shí)概率出現(xiàn)的十米或者二十米冰水深潛了。

溫度直達(dá)零下的冰水，十米甚至是二十米的深度潛水上浮循環(huán)三次，身體內(nèi)部熱，外部冷。

再突然從冰水里出來(lái)，那才是真的容易感冒呢。

“沒(méi)感冒就好。”坐在另一邊的楚月聞也松了一口氣，同時(shí)還順手指了一下電視示意孟嵐兩人去看。

“新聞開(kāi)始說(shuō)學(xué)校方面的事情了?！?

孟嵐和鄒青青立馬將視線轉(zhuǎn)過(guò)去，三人也都同時(shí)閉上了嘴巴，全都將注意力放在了電視中正在播放的新聞上。

“根據(jù)教育部安排，全國(guó)大中小學(xué)校繼續(xù)正常開(kāi)展教育工作，做到國(guó)家不停轉(zhuǎn)，教育不放棄?！?

“同時(shí)，全國(guó)大中小學(xué)校加設(shè)勞動(dòng)教育課程，統(tǒng)一加強(qiáng)學(xué)生識(shí)別野生植物以及野外生存的本領(lǐng)，統(tǒng)一加強(qiáng)學(xué)生包括耕種在內(nèi)的各項(xiàng)勞動(dòng)能力，有關(guān)勞動(dòng)能力和野外生存能力的考察也將被納入以后的中考與高考中?！?

“合理。”這一則新聞結(jié)束，孟嵐認(rèn)可的說(shuō)了一句。

現(xiàn)在這種情況下，孩子們確實(shí)需要一定的勞動(dòng)能力，更需要野外生存能力作為“保命符”。

雖然末日避難所會(huì)保護(hù)他們，雖然他們牧羊犬也會(huì)作為孩子們的最后一道屏障，但是萬(wàn)一出現(xiàn)了不得已的情況。

需要孩子們僅靠自己生存一段時(shí)間等待救援，他們也最好能夠擁有相應(yīng)的能力，起碼要撐到救援到來(lái)嘛。

當(dāng)然，孟嵐聽(tīng)著耳邊鄒青青和楚月的討論聲，伸手捋了一下自己的頭發(fā)。

這種情況如果不是他們牧羊犬死了一大半或者是幾乎全部失去作戰(zhàn)能力的話，基本是不會(huì)發(fā)生的。

“把這兩種能力納入中高考，”鄒青青說(shuō)著咂了咂舌，“不愧是教育部，真會(huì)啊。”

“嗯，”楚月煞有其事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“有了這一點(diǎn)作鋪墊，無(wú)論是學(xué)生，家長(zhǎng)還是老師都會(huì)去重視這件事了?！?

這件事也說(shuō)明了，當(dāng)祖國(guó)真的要去做一件事的時(shí)候，它總是會(huì)有相對(duì)應(yīng)的辦法的。

“說(shuō)起來(lái)，孟嵐你會(huì)做那些事嗎？就是種地，辨認(rèn)野生植物之類的?！?

鄒青青好奇的瞅著孟嵐，她的身份那么不簡(jiǎn)單，這些東西應(yīng)該都會(huì)吧。

“都會(huì)。”對(duì)于這一點(diǎn)孟嵐倒是毫不避諱的就承認(rèn)了。

野外生存方面的能力就不用說(shuō)了，牧羊犬們要學(xué)習(xí)的基本能力之一。

至于種地……牧羊犬們也都系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)過(guò)，為的就是在例如現(xiàn)在的特殊情況下，牧羊犬部門(mén)能夠自給自足，不依靠外界的供應(yīng)自己生存下去。

避免他們被任何人，任何部門(mén)拿捏住命脈。_c