內(nèi)部評(píng)審會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)委們圍坐在一起低聲討論，會(huì)議室里靜得能聽(tīng)見(jiàn)筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲。林宇攥著方案手冊(cè)的指尖微微出汗，余光瞥見(jiàn)王建國(guó)坐在角落，正用手機(jī)飛快地打字，臉上那點(diǎn)期待落空的煩躁藏都藏不住——?jiǎng)偛潘舸虝r(shí)被懟得啞口無(wú)，現(xiàn)在顯然沒(méi)盼著林宇團(tuán)隊(duì)能拿到好結(jié)果。

沒(méi)等多久，主評(píng)委張總監(jiān)率先開(kāi)口，手里還拿著筆在方案上畫(huà)圈：“林宇團(tuán)隊(duì)的方案，最讓我認(rèn)可的是‘落地性’。從校園場(chǎng)地對(duì)接、kol篩選到應(yīng)急預(yù)案，每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體數(shù)據(jù)和執(zhí)行路徑，不是空喊‘年輕化’的口號(hào)。相比之下，有些方案雖然場(chǎng)面宏大，但預(yù)算和執(zhí)行細(xì)節(jié)都模糊不清。”

這話一出，林宇心里的石頭落了一半。其他評(píng)委也紛紛附和，有人提到“校園市場(chǎng)空白抓得準(zhǔn)”，還有人稱贊“數(shù)據(jù)可視化做得直觀，一看就懂”。劉總坐在主位上，手指在桌沿輕輕敲著，等評(píng)委們說(shuō)完，才抬眼看向林宇：“方案確實(shí)有亮點(diǎn)，但演示時(shí)少了點(diǎn)‘視覺(jué)沖擊力’，要是能加個(gè)動(dòng)畫(huà)演示，把校園挑戰(zhàn)賽的流程直觀地展現(xiàn)出來(lái)，競(jìng)標(biāo)時(shí)會(huì)更占優(yōu)勢(shì)。”

林宇眼睛一亮，立刻接話：“劉總，我們也考慮過(guò)做演示動(dòng)畫(huà)，但之前擔(dān)心預(yù)算不夠，沒(méi)敢提。如果公司能支持，我們?nèi)炀湍苣贸龀醢妫　眲⒖倹](méi)猶豫，當(dāng)場(chǎng)拍板：“我追加3萬(wàn)元預(yù)算，專門用于制作演示動(dòng)畫(huà)，你們只管把效果做出來(lái)，錢的事不用操心?！?

這話讓團(tuán)隊(duì)成員瞬間振奮起來(lái)，趙倩悄悄在桌下給林宇比了個(gè)“耶”的手勢(shì)——有了動(dòng)畫(huà)加持，方案的呈現(xiàn)效果肯定能再上一個(gè)臺(tái)階。林宇趁機(jī)往前遞了一步，語(yǔ)氣誠(chéng)懇：“劉總，還有個(gè)事想跟您申請(qǐng)。之前對(duì)接外部制作資源時(shí)，遇到了點(diǎn)協(xié)調(diào)上的問(wèn)題，能不能讓我們團(tuán)隊(duì)自主選擇合作的供應(yīng)商？我們已經(jīng)考察過(guò)幾家，不僅性價(jià)比高，還熟悉校園類項(xiàng)目，能更快出成果?！?

這話里的“協(xié)調(diào)問(wèn)題”，明眼人都知道指的是王建國(guó)之前的故意拖延。劉總看了眼角落里臉色更沉的王建國(guó)，沒(méi)繞彎子，直接點(diǎn)頭：“可以。后續(xù)項(xiàng)目相關(guān)的供應(yīng)商選擇、資源對(duì)接，都由你們團(tuán)隊(duì)自主決定，行政部會(huì)配合提供所需支持，不用再走多層審批?！?

得到這句話，林宇徹底松了口氣——這意味著團(tuán)隊(duì)終于能擺脫王建國(guó)的掣肘，不用再擔(dān)心資源對(duì)接時(shí)被故意卡殼。評(píng)審會(huì)一結(jié)束，王建國(guó)就拎著包快步走了，連招呼都沒(méi)打，張濤跟在后面，想開(kāi)口安慰又不敢，只能亦步亦趨地跟著。