“行走江河”項(xiàng)目啟動(dòng)在即，出發(fā)前最后一周，趙曉穎幾乎是以分鐘為單位來(lái)安排時(shí)間。團(tuán)隊(duì)磨合、采訪(fǎng)提綱細(xì)化、后勤保障協(xié)調(diào)、與沿線(xiàn)各地宣傳部門(mén)對(duì)接……千頭萬(wàn)緒，讓她忙得腳不沾地。壓力不僅來(lái)自項(xiàng)目的龐雜，更源于內(nèi)心那份被“時(shí)代召喚”所激發(fā)、日益沉重的責(zé)任感。
周三晚上，趙曉穎拖著疲憊的身軀回家，臉上帶著難以掩飾的焦慮。她連包都沒(méi)放，就徑直走到書(shū)房，對(duì)著電腦屏幕上密密麻麻的行程計(jì)劃和采訪(fǎng)對(duì)象名單發(fā)呆。
陸文淵端著一碗剛燉好的冰糖雪梨走進(jìn)來(lái)，看到她緊繃的側(cè)臉和眼底的青色，心疼地嘆了口氣。他把碗放在桌上，手輕輕搭在她肩上。
“還在為出發(fā)前的事情煩心？”
趙曉穎猛地回過(guò)神，揉了揉太陽(yáng)穴，聲音帶著沙?。骸拔臏Y，我感覺(jué)……責(zé)任太重了?！彼D(zhuǎn)過(guò)身，指著屏幕，“你看，我們規(guī)劃的這條青河線(xiàn)，要經(jīng)過(guò)十幾個(gè)縣市，每個(gè)地方都為我們準(zhǔn)備了豐富的采訪(fǎng)點(diǎn)。官員等著向我們介紹成績(jī)，專(zhuān)家準(zhǔn)備了厚厚的分析報(bào)告，老百姓可能也盼著我們能反映他們的訴求……我們就像一塊海綿，要吸收海量的信息，然后提煉出精華，呈現(xiàn)給讀者?！?
她深吸一口氣，語(yǔ)氣越發(fā)沉重：“我怕我們吸收得不夠，遺漏了關(guān)鍵；我怕我們提煉得不準(zhǔn)，歪曲了事實(shí)；我更怕我們的呈現(xiàn)不夠有力，辜負(fù)了各方的期待，也辜負(fù)了這個(gè)選題本身的意義。這不僅僅是一次采訪(fǎng)，文淵，這感覺(jué)像是在為一段重要的歷史做見(jiàn)證和注腳，責(zé)任……太大了?！?
陸文淵拉過(guò)一把椅子，在她對(duì)面坐下，沒(méi)有急于用空泛的安慰，而是選擇了一種更理性的共情方式。
“曉穎，我理解你的感受?！彼穆曇羝椒€(wěn)，帶著一種安定人心的力量，“當(dāng)你真正意識(shí)到一項(xiàng)工作的深遠(yuǎn)意義時(shí)，產(chǎn)生這種敬畏和責(zé)任感是必然的，甚至是健康的。這說(shuō)明你沒(méi)有把它當(dāng)作一項(xiàng)簡(jiǎn)單的差事?！?
他話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“但是，你是否把‘責(zé)任’想象得過(guò)于靜態(tài)和龐大了？仿佛它是一座需要你獨(dú)自背負(fù)的、完美無(wú)瑕的豐碑？”
趙曉穎抬起眼，有些不解。
陸文淵繼續(xù)引導(dǎo)：“或許我們可以換個(gè)角度看待‘責(zé)任’。它不是一個(gè)靜止的、壓在你肩上的重?fù)?dān)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、需要你在行動(dòng)中去履行和詮釋的過(guò)程。你的責(zé)任，并非要求你產(chǎn)出一份‘絕對(duì)真理’式的終極報(bào)告，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不科學(xué)的。”
他拿起桌上的那碗冰糖雪梨，用勺子輕輕攪動(dòng)：“你的責(zé)任，首先在于‘真誠(chéng)’。真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)采訪(fǎng)對(duì)象，無(wú)論他是縣長(zhǎng)還是普通村民；真誠(chéng)地對(duì)待你看到的每一個(gè)現(xiàn)象，無(wú)論它是光鮮的成績(jī)還是棘手的難題；真誠(chéng)地對(duì)待你獲得的每一份材料，不預(yù)設(shè)立場(chǎng)，不選擇性失明。這份真誠(chéng)，是負(fù)責(zé)任的基石?！?
趙曉穎若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“其次，你的責(zé)任在于‘專(zhuān)業(yè)’。”陸文淵條分縷析，“用你們新聞專(zhuān)業(yè)的規(guī)范和方法，去核實(shí)信息，去交叉求證，去平衡呈現(xiàn)。不夸大，不縮小，不煽情，不回避。確保你們筆下的每一個(gè)事實(shí)，都經(jīng)得起推敲。這份專(zhuān)業(yè)，是負(fù)責(zé)任的技術(shù)保障?！?
“第三，你的責(zé)任在于‘建設(shè)性’?！彼麖?qiáng)調(diào)道，“你們不是單純的批判者或歌頌者，而是建設(shè)性的觀(guān)察者和記錄-->>者。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不只是呈現(xiàn)問(wèn)題，更要探尋問(wèn)題背后的成因和可能的解決之道；在展示成就時(shí)，不只是羅列數(shù)據(jù)，更要分析其背后的制度創(chuàng)新和實(shí)踐智慧。著眼于推動(dòng)理解、凝聚共識(shí)、促進(jìn)改進(jìn)，這份建設(shè)性的立場(chǎng)，是負(fù)責(zé)任的價(jià)值導(dǎo)向?！?