進(jìn)修生宿舍。

羅伯特買了一盒卡片，邀請(qǐng)奧古斯特和高橋兩人完成語接龍的游戲。

可是高橋要收拾東西，他上完周日的班，周一就要飛回日本，奧古斯特忙著寫日記，要記錄每天學(xué)習(xí)的知識(shí)，還有發(fā)郵件，指導(dǎo)馬庫斯如何準(zhǔn)備小公爵的手術(shù)，一旦準(zhǔn)備好，奧古斯特就和楊平將飛到德國，替小公爵做手術(shù)。

三位同學(xué)在學(xué)習(xí)期間結(jié)下深厚的友誼，只是奧古斯特的心里陰影，一直對(duì)日本人保持適當(dāng)距離。

尤其最近宿舍發(fā)生女生丟內(nèi)褲事件，讓奧古斯特對(duì)高橋更加有成見。

在他的眼里，所有日本男人是猥瑣的，都喜歡偷內(nèi)褲，而高橋的長相，確實(shí)有點(diǎn)猥瑣。

這讓奧古斯特對(duì)這位同學(xué)熱情不起來。

高橋也不明白，這個(gè)室友怎么總是對(duì)自己不冷不熱，好像有隔閡，自己也沒有得罪他。

既然沒人和羅伯特玩游戲，羅伯特自己一個(gè)人玩成語接龍的游戲，而且玩得不亦樂乎。

巴雷爾按照羅伯特的要求，跑到唐人街訂購了二十面錦旗，十面掛在紐約特種外科醫(yī)院的辦公室，還有十面掛在長島的診所辦公室，都跟照片一模一樣。

這讓羅伯特非常高興，進(jìn)修完畢，回到美國的時(shí)候，看著這些錦旗，一定賞心悅目。

奧古斯特寫完信，從自己房間搬出小公爵的脊柱模型，這是他從科室借出來的。

茶幾分成兩半，奧古斯特占一般，羅伯特被迫占據(jù)剩下一半。

模型擺在茶幾上，奧古斯特獨(dú)自研究這個(gè)模型脊柱，對(duì)楊平講解的知識(shí)進(jìn)行消化。

矯形對(duì)臟器影響處理得這么細(xì)致？

奧古斯特翻出今天從科室拿來手繪草圖，研究每一個(gè)手術(shù)細(xì)節(jié)。

這些草圖是楊平講解時(shí)臨時(shí)畫的。

術(shù)前的腔鏡松解，奧古斯特做脊柱側(cè)彎矯形手術(shù)時(shí)經(jīng)常使用，但是局限與胸椎腰椎的前側(cè)松解，并未針對(duì)臟器，而胸外科醫(yī)生和普外科醫(yī)生對(duì)脊柱側(cè)彎引起內(nèi)臟移位沒有多少理解，不知道如何去松解。

做脊柱側(cè)彎時(shí)，脊柱外科醫(yī)生和胸外科和普外科的合作，也是松散的，名存實(shí)亡。

而楊教授這種全盤考慮，才是真正的有全局觀念。

“兩位，教授那個(gè)寶典，我們是不是要想辦法弄一份來？”高橋收拾一些東西，想起自己還有一件事。

這份寶典要是能夠拿到一份，自己就可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)楊教授的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

楊教授手下那兩個(gè)毛子小子，就是整天啃那本寶典，然后在楊教授親自指點(diǎn)下，水平居然不亞于在場的三位。

所以，三位同學(xué)對(duì)教授的那份寶典充滿渴望。

“教授說了，現(xiàn)在還不是時(shí)候，因?yàn)槲覀冋莆盏闹R(shí)還不夠時(shí)，現(xiàn)有的知識(shí)容易與寶典發(fā)生沖突，比如這個(gè)脊柱的矯形，我現(xiàn)在自己的知識(shí)就與教授的知識(shí)有沖突，我有點(diǎn)迷茫。”

奧古斯特很嚴(yán)謹(jǐn)，目前只想將眼前的知識(shí)吸收消化。

“那份寶典我借來翻過，首先，相關(guān)解剖知識(shí)我們還不夠，寶典上的解剖非常精細(xì)，比如對(duì)脊柱，提出了牽張點(diǎn)的概念，這些牽張點(diǎn)就是利用伊利扎洛夫理論矯形的截骨基礎(chǔ)，還有剛剛老奧提到的臟器移位，術(shù)中就有伴隨移位的概念，也就是脊柱矯形過程中，內(nèi)臟伴隨著進(jìn)行移位的規(guī)律?！绷_伯特神秘地說。

“有這些東西？”奧古斯特本來對(duì)寶典暫時(shí)沒想法，現(xiàn)在非常好奇。

羅伯特點(diǎn)點(diǎn)頭說：“不信你明天拿來看看?！?

如果真有這些概念，那說明自己現(xiàn)在接觸的是一加一等于二，而寶典上有完整的皮亞諾公理。

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李俊醒來后，慢慢地清醒，看來當(dāng)時(shí)缺氧時(shí)間不長，搶救及時(shí)，沒有腦部后遺癥。

表哥給他留了一封信，安醫(yī)生按照覃小衛(wèi)的囑托將信交給李俊，李俊看完信，沉默不語，他應(yīng)該是知道表哥去干什么。

雖然已經(jīng)醒來，但是無法脫離ecmo，雙肺還是白茫茫的一片，什么時(shí)候能夠脫機(jī)，還不知道。