吳老爺子的保膝手術(shù)，引起羅伯特和高主任的豐富聯(lián)想。
以后可以使用培育技術(shù)或者3d打印技術(shù)，制造出合格的膝關(guān)節(jié)軟骨，然后像人工關(guān)節(jié)置換一樣進(jìn)行軟骨置換，將磨壞報(bào)廢的關(guān)節(jié)軟骨全部換新。
就像汽車(chē)換了新輪胎，老年人可以擁有年輕的關(guān)節(jié)。
畢竟人工關(guān)節(jié)解決了無(wú)痛的問(wèn)題，但是在功能上無(wú)法跟人體正常膝關(guān)節(jié)比較。
現(xiàn)在有很多團(tuán)隊(duì)進(jìn)行這方面的研究，但是都處于初始階段，不管是培育還是3d打印的軟骨，與真正的軟骨差距很大，根本起不到作用。
嚴(yán)格意義上說(shuō)，還沒(méi)有培育或打印出真正的軟骨。
羅伯特和高主任這兩位異國(guó)兄弟，圍著電腦，還在看手術(shù)視頻。
這種圓柱形的軟骨移植手術(shù)，他們也經(jīng)常做，可是楊教授這手術(shù)，移植的軟骨不僅重塑了內(nèi)側(cè)髁的形態(tài)，而且預(yù)測(cè)到截骨后新的負(fù)重點(diǎn)。
負(fù)重點(diǎn)跟著力線會(huì)移動(dòng)，這里面涉及到某種幾何知識(shí)。
將有限的軟骨移植到到內(nèi)髁新的負(fù)重點(diǎn)，這才是重點(diǎn)，高主任又學(xué)到一招。
他將u盤(pán)拔出，然后掛在脖子上，這樣方便，隨時(shí)可以下載手術(shù)資料，然后回去細(xì)細(xì)研究，有什么不懂的又找個(gè)機(jī)會(huì)向楊平討教討教。
這樣，將楊平的技術(shù)一個(gè)一個(gè)掌握。
高主任脖子上掛著u盤(pán)，拉著羅伯特一起，敲開(kāi)了楊平的辦公室，探頭探腦，然后厚著臉皮說(shuō)：“楊教授，這個(gè)保膝手術(shù)我們還有些不明白的地方，能不能耽誤你幾分鐘時(shí)間，給我講一講---晚上我請(qǐng)客，到附近找個(gè)地方吃飯?！?
對(duì)高主任的熱情，楊平向來(lái)有好感，他也想將自己這些技術(shù)擴(kuò)散出去，所以對(duì)高主任的提問(wèn)總是耐心解釋。
過(guò)來(lái)！
楊平招招手，然后將電腦屏幕扭轉(zhuǎn)，讓大家都可以清晰地看到。
電腦屏幕上是膝關(guān)節(jié)的x片，上面有一些線條和三角形，高主任說(shuō)出自己心中的疑惑：“將腓骨截?cái)嗪螅劰瞧脚_(tái)內(nèi)外側(cè)獲得均勻沉降，這是常規(guī)保膝手術(shù)的操作，教授你給這個(gè)手術(shù)加上軟骨移植，我們剛才研究視頻，你的軟骨移植非常講究，幾乎重塑了新的內(nèi)髁負(fù)重點(diǎn)？我們不明白這個(gè)負(fù)重點(diǎn)怎么找，因?yàn)檫@種情況下，內(nèi)髁早就變形，失去了以前的弧度，要找到新的負(fù)重點(diǎn)不是容易的事情？”
楊平指著電腦上圖片的線條和三角形：“你看這是內(nèi)外髁中心的連線，這是力線，這是力線與連線的垂線，這是受力點(diǎn)，我是對(duì)這些解剖結(jié)構(gòu)非常熟悉，所以不用借助輔助器械，如果你們來(lái)做這手術(shù)，可以利用膝關(guān)節(jié)置換的導(dǎo)向器來(lái)定位?！?
師父一句話就解開(kāi)其中的奧秘！
楊平做這手術(shù)因?yàn)槭炀?，所以無(wú)需這些器械輔助，很快可以找到那些點(diǎn)點(diǎn)線線。
其他人如果不明白其中的奧秘，照著視頻去做，根本找不到受力點(diǎn)在哪，移植的軟骨也是亂堆亂砌，起不到作用，而且因?yàn)槭芰Σ痪浦驳能浌呛芸炀湍?，最后還說(shuō)這手術(shù)效果不好。
如果將膝關(guān)節(jié)置換的各種導(dǎo)向器靈活運(yùn)用在這種手術(shù)上，指導(dǎo)尋找力線，尋找各種點(diǎn)點(diǎn)線線，那么問(wèn)題就簡(jiǎn)化了很多。
高主任和羅伯特終于明白，兄弟倆兩同時(shí)點(diǎn)頭。
要不是臉皮厚，追著楊教授打破砂鍋問(wèn)到底，靠自己琢磨，不知道琢磨到什么時(shí)候才能捅破這層窗紙。
楊平正和高主任、羅伯特討論保膝手術(shù)，宋子墨過(guò)來(lái)說(shuō)句話：“教授！唐順這幾天就會(huì)回中國(guó)，他會(huì)來(lái)三博醫(yī)院見(jiàn)你?！?
“那好，幫約個(gè)時(shí)間，我好好跟他談?wù)??！睏钇綄?duì)團(tuán)隊(duì)的組建非常上心。
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夏院長(zhǎng)帶著韓主任、孫院長(zhǎng)等人，在醫(yī)院轉(zhuǎn)個(gè)大圈，然后將手里的樹(shù)枝扔在地上：“這塊地最好，拿來(lái)建實(shí)驗(yàn)室怎么樣？”
當(dāng)年這里不是市中心，所以建院的時(shí)候，政府才那么大方，給了一塊這么大的土地。
放到現(xiàn)在，政府怎么也不會(huì)同意。
孫院長(zhǎng)明顯很吃驚：“用這塊地建實(shí)驗(yàn)室？”
一個(gè)醫(yī)院而已，需要那么大的實(shí)驗(yàn)室？就算高校的實(shí)驗(yàn)室，也沒(méi)有這么大方的吧。
三博醫(yī)院現(xiàn)在的建筑都是建院時(shí)留下的，中途沒(méi)有搞過(guò)任何基建，夏院長(zhǎng)說(shuō)房子夠用，要將錢(qián)用于醫(yī)生的培養(yǎng)，用于提高醫(yī)生的待遇福利。