蘇澈很能理解。

這就像自己小時(shí)候?qū)懭沼?，寫的時(shí)候覺得很直觀的闡述了當(dāng)下的心理，并且把情緒都毫無保留的輸出了出去，爽的一批，但不用多，過一個(gè)月甚至是半個(gè)月甚至是一星期看看，很大概率會(huì)尷尬到腳趾扣地。

這還只是日記。

小說之類的就更是如此了。

蘇澈在初中時(shí)期曾用筆記本寫過整本整本的文字小說，當(dāng)時(shí)有在班里被同學(xué)傳閱，因大家年齡相差不大，所以當(dāng)時(shí)就算是同學(xué)們，也會(huì)覺得挺有趣的，但時(shí)隔多年的某一天，再?gòu)墓褡永锓霰咀拥乃?，僅僅看了30秒，就選擇下樓找個(gè)沒人的地方，一把火把這些「小說」給「刪掉了」。

火光掩蓋了自己憋紅的羞恥小臉。

安晴的處境，大概也一樣。

「寫歌畢竟術(shù)語叫做「作詞」，它需要有一定的專業(yè)能力。用最少的字，去傳達(dá)最多的意思。所以遇到阻礙也正常?！?

蘇澈十分理解，國(guó)語的作詞，難度非凡。

如果說，日文歌大多以敘事為主，只需平鋪直敘即可，偶爾需要寫一些緋句，使其變得雅一些，那么國(guó)語的歌詞，稍微寫得糙一點(diǎn)，就會(huì)帶給人土三俗的感覺，變成所謂的口水歌。

「地雷曲其實(shí)不需要多么風(fēng)雅，也是以情緒為主就好，但又要注意不能太矯情，會(huì)讓人抓住把柄說你文青?！?

安晴：「是的――――所以我很難把握這個(gè)度。我在想，如果有有經(jīng)驗(yàn)的人士能幫幫我就好了。」

她確實(shí)需要一些指點(diǎn)，但蘇澈無法給到足夠的指點(diǎn)。

蘇澈寫歌，完全以編曲為主，是由編曲主導(dǎo)，后續(xù)作曲，達(dá)到和諧完美之后，再去添加作詞。

所以開局作詞，最好還是有旋律相輔，否則真就是一張白紙憑空想像，寫出來的詞還容易不好編配。

「你這樣，這段時(shí)間我先幫你物色人選，然后你專注練歌就好，作詞的事情放在作曲后方。等作曲搞定了，再集中幫你解決最難的部分，大家一起斟酌一下再敲定?！?

蘇澈給出了解決方案。

「好――――可是，澈澈會(huì)找誰來幫忙呢？」

安晴有些在意。

并且提議：「實(shí)在不行，先采取簡(jiǎn)單的創(chuàng)作模式，寫一首日文歌也沒問題，畢竟地雷曲最正宗的，還得是電波系。

只要先輸出想傳達(dá)的歌詞語句，再找專業(yè)人士去翻一下，就可以唱了。mosse

那邊，參賽曲也歡迎英文歌和日文歌，不一定非得是國(guó)語。」

「行是行，但那是備用方案了，最好的話，還是開發(fā)開發(fā)國(guó)語地雷曲。這個(gè)賽道是藍(lán)海，如果我們真研究明白了，很可能能在mosse比賽里一鳴驚人。」

「！」

安晴一聽，覺得蘇澈這個(gè)思路有點(diǎn)厲害哈。

確實(shí)，地雷曲最正宗的是在霓虹，但這不意味著，同編曲風(fēng)格下，不能轉(zhuǎn)化為國(guó)語。

實(shí)現(xiàn)起來雖難，但值得一試。

「人的話――――嗯――――」

蘇澈思索著，身邊精通此道的人選。

想了半天，沒什么結(jié)果。

這時(shí)miya突然說道：「你不覺得，咱們的新同學(xué)可能比較擅長(zhǎng)這個(gè)嗎？」

「新同學(xué)？誰?。俊?

蘇澈全然忘記了某個(gè)理論天才，一臉懵然。

miya躊躇著，不情愿的提醒道：「吹雪呀。我第一節(jié)課跟她合奏的時(shí)候，馬老師夸她是唱作天才。不但會(huì)彈琴，還會(huì)寫歌。她自己的原創(chuàng)單曲，不算demo就已經(jīng)有30多首了，專輯合集都出了兩張――――

「哈？？？」

蘇澈一聽，大為震驚。

尋思著，都是同班同學(xué)，怎么會(huì)有人是這種水平？

「――――我早就該猜到，沒兩把刷子不可能被馬大師選中的――――看來是我小瞧她了嗎？」

蘇澈深吸了一口氣，感覺自己還是太過遲鈍了。

最近忙的事情太多，無法像曾經(jīng)一樣捕捉到身邊人的細(xì)節(jié)，他將此歸結(jié)于「藥茶喝了太多」。

「養(yǎng)貓的，你要是請(qǐng)她幫忙的話，就也算是請(qǐng)外援了。那我應(yīng)該也可以幫幫小元瀟，對(duì)不對(duì)？」

miya果然喵心不死，一直就想伸出貓爪幫幫小鳥。

蘇澈本來堅(jiān)持著讓大家自己努努力，實(shí)在不行再說別的，但現(xiàn)在礙于作詞這一塊的阻礙，不得不放棄了原本硬氣的想法，退讓道：「好吧，但你別教太多――――不能慣著她，知不知道？」

小鳥：「誰慣著我了！明明阿澈都不灌著我！哼，欺負(fù)好孩子！你是壞大人！

」

「6

場(chǎng)面一時(shí)間比較混亂，蘇澈給了孩子一個(gè)眼色，示意她有事周二再說。

元瀟噘了噘小嘴，表示行那你等著瞧，明天啄死你。

此刻，蘇澈開始思考尋求新同學(xué)幫助的可行性。

「我剛剛認(rèn)識(shí)三上同學(xué)不超過24小時(shí)，現(xiàn)在就要人家提供作詞領(lǐng)域的專業(yè)幫助，這是不是有點(diǎn)沒邊界感？」

回歸主題，他覺得，做人不能當(dāng)伸手黨。

但miya看待問題的角度卻完全不同：「馬老師不是說了，同學(xué)之間要互幫互助，做學(xué)術(shù)探討嘛？你就把這當(dāng)成是合作做作業(yè)的邀請(qǐng)唄，我覺得，三上那家伙應(yīng)該不會(huì)拒絕的?！?

小貓的心思多著呢，她想的是，但凡三上出手了，自己就能更多的參與到「七彩」這邊的活動(dòng)當(dāng)中來，更多的爭(zhēng)取到與他在一起的時(shí)間。

雖然現(xiàn)在乍一看，占據(jù)主臥床位的這項(xiàng)特權(quán)比較權(quán)威，但從早上會(huì)議過后，小貓就意識(shí)到，主臥其實(shí)也并非具有多大優(yōu)勢(shì)，一周就那么一天的停留，根本不能讓自己得到完全的滿足。

在貓性里，一天不被主人撫摸，就會(huì)渾身難受，這是刻進(jìn)dna的東西。

「行吧，那我試試看。但最早也得下次課再說了，現(xiàn)在我跟她的關(guān)系真不熟。貿(mào)然開口，有點(diǎn)難?！?

蘇澈權(quán)衡過后，覺得如果三上真答應(yīng)了，那么由安晴出情緒，她輔助作詞，然后帶著安晴進(jìn)行雙語轉(zhuǎn)化，一步步將主題雕刻到位，其實(shí)比起自己團(tuán)隊(duì)閉門造車要強(qiáng)上太多。

「對(duì)了，你說她寫過那么多歌，她的id是什么？能透露給我嗎？我想聽聽看她的創(chuàng)作風(fēng)格?！?

「行呀，我?guī)湍阏艺??！?

小貓很樂意幫蘇澈去視奸同班同學(xué)，幾乎30來秒就將她的音樂平臺(tái)注冊(cè)id轉(zhuǎn)發(fā)過來了。

蘇澈瞄了一眼，見她的藝名是「風(fēng)吹雪」，發(fā)布的曲子都是ep為主（單曲專輯），且曲繪都相當(dāng)好看，一看就是找了專業(yè)畫師繪制了封面的那種。

蘇澈心中一動(dòng)，隨手點(diǎn)開一首曲子。

入耳的一瞬間，不禁表情嚴(yán)肅。

弦樂開路，鋼琴鋪底，左右聲道吉他輔助，中后貝斯鼓組打底，完全的大編制，完全的高水準(zhǔn)編曲。

更重要的是，人聲剛響的一瞬間，蘇澈的視線就徹底凝固了。

因?yàn)椋绻麤]聽錯(cuò)的話，vocai的部分――――似乎也是她本人錄制的。

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