當(dāng)大部分村民睡下后，喬巖死活不去炕上睡，他一年輕小伙子，留給上了年紀(jì)的。爭執(zhí)不下時，許曉輝進來招手道：“喬老師，要不您和我去隔壁睡吧，可舒服呢?！?

喬巖跟著他來到隔壁雜物間，只見他在玉米垛上墊著紙皮，上面鋪著破爛的褥子，剛夠兩個人躺下。沒有隔壁暖和，倒也冷不到哪兒去。

喬巖小時候家里不富裕，但也沒經(jīng)歷過這種環(huán)境。誰能想到，都什么年代了，還有如此貧窮的地方。他不嫌棄地脫掉大衣壓在被子上，鉆進被窩里。

許曉輝似乎很亢奮，雙手撐著腦袋，清澈如溪的大眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)著，在燭光的映襯下，泛起閃亮的光。面帶純潔的笑容看著他道：“喬老師，明天我?guī)闳ズ笊缴贤?，抓野兔，打野雞，運氣好的話還能套獾子，可好玩呢。”

許曉輝壓根沒受村里發(fā)生的事影響，一門心思想著玩。喬巖摸著他的頭道：“你作業(yè)寫完了沒？”

“早寫完了，放假那天晚上就寫完了，我還寫了篇作文，不信拿給您看。”

說著，就要起身拿書包。喬巖連忙攔著道：“不用了，老師相信你。你后半個學(xué)期進步很大，照這樣堅持下去，明年肯定能考上重點高中。”

來到三河廟鄉(xiāng)中學(xué)時，校長讓他帶初三。喬巖既不是師范畢業(yè)，也沒有任何教學(xué)經(jīng)驗，一下子教初三簡直是誤人子弟。而校長說了一番扎心的話，讓他下定決心接手。

王安禮說，這屆學(xué)生沒一個有出息的，學(xué)習(xí)能力普遍差，最主要壓根都不想學(xué)習(xí)。反正都這樣了，還能差到什么地方去。就當(dāng)你練手了，只要不出事就行。

喬巖聽了心里很不舒服，初三正處于叛逆期，而且現(xiàn)在的孩子都非常聰明，怎么能輕易放棄。他暗暗下決心，要通過他的努力改變這十幾個學(xué)生的命運。不一定教書本上的知識，讓他們打開視野了解外面的世界，對未來充滿希望，這就足夠了。

接手后發(fā)現(xiàn)自己太天真了，這個班學(xué)生基礎(chǔ)很差，應(yīng)該是整體學(xué)習(xí)氛圍不濃，導(dǎo)致全班集體在混日子。這就是鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，沒有好的管理團隊和教育資源，最主要的，自上而下不重視教育。

喬巖接手后，做了大量的工作。先是家訪，要讓家長配合學(xué)校。再是逐一座談，了解每個學(xué)生的情況，通過交朋友的方式培養(yǎng)他們的興趣愛好，慢慢建立信任。再拉班主任胡月入伙，老師之間的相互配合也非常重要。胡月在他的帶動下，重新燃起了信心，一同為孩子謀劃未來。

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