蒙太奇，該詞匯起源于法語，意思是組織拼接。

當(dāng)不同的畫面片段拼湊在一起時，通常會產(chǎn)生各個畫面片段單獨(dú)存在時所不具有的含義。

選定不同片段作為素材，按照敘事者的特定構(gòu)思組織拼接，通過暗示引導(dǎo)觀眾思考，將獨(dú)立的片段串聯(lián)成相關(guān)聯(lián)的故事。這種組織拼接的手法，稱為蒙太奇。

麻瓜研究學(xué)教授的辦公室里，一絲一縷的記憶片段被抽離出來裝進(jìn)玻璃瓶，貼好了標(biāo)簽，特制的銀白云霧浮動，熒光微弱，顯露出幾段零散畫面。

――頭戴紫色長巾，打扮古怪的教授匆匆經(jīng)過走廊，鬼鬼祟祟的樣子；

――打扮古怪的教授正在整理干草垛，草垛旁邊是沉睡的巨怪；

――丑陋強(qiáng)壯的巨怪在走廊徘徊，粗長的木棍在地上拖出白痕；

――身穿魔法袍的新生跳出來關(guān)押巨怪，姿態(tài)英勇；

――巨怪躺倒在地，戴著紫色頭巾的教授靠在墻邊抽泣。

梅爾文心底計(jì)劃著找時間采購一批試管架，整理好盛放記憶的玻璃瓶，再按照順序?yàn)g覽一遍，對自己的工作成功非常滿意。

幾個片段隱隱拼湊出一個還算連貫的故事。

“情節(jié)有了，但主線不夠完整。”

梅爾文收拾好玻璃瓶和石英影鏡，拉開抽屜取出筆記本，拿起鋼筆吸飽墨水，開始在紙面上寫寫畫畫。

夜?jié)u漸深了了。

幾盞臺燈照亮桌面，墨水承載思路在紙面留下痕跡，因?yàn)槭遣莞宓木壒?，涂改刪減難以避免，梅爾文也懶得用魔法清理墨痕。

紙面中央位置就有一處刪改，「homealone」的前半部分被劃掉，改為「schoolalone」。

小鬼當(dāng)家？

新生留校。

……

11月1日，星期五。

盡管昨晚舉行了萬圣晚宴，但霍格沃茨沒有萬圣節(jié)假期，所以今天照常上課。

梅爾文帶教備考的兩個年級都結(jié)束了一輪復(fù)習(xí)，正式開始二輪復(fù)習(xí)，提高班學(xué)生非常自律，而且這個周末可以去霍格莫德放松，小巫師們只是象征性抱怨兩句，隨即投身更緊密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

“鄧布利多最終決定不將昨晚的事情報給校董會。

“沒有人會因?yàn)橐粋€意外而被革職或者開除。

“但是這只傷人的巨怪不能繼續(xù)留在校園，奇洛教授，請你盡快處理好巨怪，馬上就是周末了，轉(zhuǎn)賣也好，托付給朋友也好，不要拖到下個星期?！?

副校長麥格嚴(yán)正囑托，表情格外嚴(yán)肅。

奇洛忙不迭的點(diǎn)頭，結(jié)結(jié)巴巴的向麥格教授承諾會處理好巨怪，現(xiàn)在的他面容憔悴，身形有所消瘦，浮腫卻又填補(bǔ)了這一部分，相比三個月前剛開學(xué)的時候，整個人都陰郁了很多。

旁邊的斯內(nèi)普比他還要陰沉，可能是左腿被咬傷的緣故，看起來有些暴躁。

昨晚在禮堂，奇洛當(dāng)眾宣告巨怪脫逃后假裝昏迷，斯內(nèi)普判斷這可能是他轉(zhuǎn)移注意力的方法，懷疑有其他巫師配合他盜取魔法石，于是匆匆趕往四樓走廊，差點(diǎn)給路威加餐。