上午九點。

麻瓜研究課教室，六年級提高班。

在座都是通過普通巫師登記考試的學生，成績達到良好水平，沒有什么重大變故的話，這些學生兩年后基本都能取得學科證書。

梅爾文看過考試管理局前幾屆的數(shù)據(jù)，初步估算，取得學科證書的人數(shù)大概會翻三倍，英國魔法部和不列顛有關(guān)商戶無法吸納這么多專業(yè)人才，這批學生會遠走他國，憑借學科證書獲得競爭優(yōu)勢，擠占其他魔法學校畢業(yè)生的職位。

這個過程涉及的問題太復雜，短時間內(nèi)理不清楚。

“家用電器篇章是基礎。

“更重要的是交際和語。

“去年考試前我們就提過，要用麻瓜思維分析問題，要熟悉麻瓜的語方式，嘗試摒棄魔法思維范式，帶入麻瓜視角，也就是你們還沒學習魔法的時候。”

這是一堂試卷講評課。

統(tǒng)考試卷由考試管理局統(tǒng)一收繳，批閱后不會返還到學生手里，不過教授們通常有備份，復制下來發(fā)給學生，時隔一個暑假后講解考題，也算是一種開學復習，幫助學生們進入狀態(tài)。

經(jīng)過梅爾文填鴨式的灌輸，再配合題海戰(zhàn)術(shù)，這批學生的成績非常漂亮，錯題基本是疏忽導致，所以沒有太大講解價值，不到半小時就講完了。

梅爾文有些意猶未盡，看著這一張張嘻嘻哈哈的笑臉，感覺沒有起到轉(zhuǎn)換學生狀態(tài)的效果。

于是梅爾文稍作沉吟，一邊低頭折疊麻瓜研究的試卷，一邊巡視全班學生，思維無端發(fā)散。

試卷講評結(jié)束，新學期內(nèi)容還沒備課，一下子沒什么好講的了。

總不能提前一個半小時下課吧，麥格教授會瘋的。

前排的珀西?韋斯萊看見教授收起試卷，也把自己的試卷折好，放進牛皮紙文件袋里。作為學習習慣良好的學霸，他的資料筆記收納存放很有條理，這個文件袋就是專門存放普通巫師等級考試試卷的。

梅爾文看著上面o.w.l.s的標識，眼前一亮：“咳……麻瓜研究學試卷講完了，閑著也是閑著，我們來講講變形學試卷吧?！?

“？？”

全班學生抬起頭，一臉懵。

梅爾文朝珀西微微點頭，向好學生傳遞教授的意志。

珀西腦子有些轉(zhuǎn)不過來，但身體已經(jīng)接受教授指令，無意識地翻找出變形學試卷，遞了過去。

“你和佩內(nèi)洛合看一份?！?

梅爾文順手接過試卷，隨意翻了翻，敲敲講桌：“來，我們來看變形學第一題，下列不符合甘普變形法則的是，a清水變成葡萄酒、b樹枝變成羽毛筆、c一張桌子變成兩只鹿、d憑空變出一群飛鳥?！?

“這題考察的是變形法則嗎？不，是變形法則五大例外，我們先來看a選項，有的同學看見葡萄酒就想起食物，想起變形法則例外第一條，變形術(shù)無法憑空變出食物，不過腦子就選了?！?

“但這是憑空嗎？這是用清水做原料，所以排除a選項……所以正確答案選c?！?

六年級的學生稍微有些別扭，但萊溫特教授的課堂總是別開生面，幾道選擇題過去，他們也就適應了。

認真聽下來，發(fā)現(xiàn)萊溫特教授的變形學也講得不錯。

和麥格教授是不一樣的風格，還挺新鮮。

……

恰好六年級第二節(jié)就是的變形課。

戴著黑框眼鏡的麥格教授走進教室，先是按照正常程序，清點一遍提高班的人數(shù)，講了六年級的注意事項，很符合副校長的身份。

“別以為普通巫師等級考試結(jié)束就可以玩了，六年級是最關(guān)鍵的一年，還有兩年就是終極巫師考試，希望你們不要懈怠。”

麥格教授推了推眼鏡，展開試卷：“下面我們來講上學期的試題?！?

“……”

下面的小巫師們面面相覷。

作為教授分憂解難的好幫手，珀西默默舉手，語氣復雜地發(fā)：“麥格教授，萊溫特教授已經(jīng)講過變形學試卷了。”

“？？”

麥格教授頓時滿臉問號。

……

此刻的梅爾文對此一無所知，他正站在麻瓜研究三年級特級教室的講臺上，俯視面積擴增近三倍的新教室。

新升入三年級的小巫師們坐在座位上，左右打量周圍，臉上洋溢著期待的笑容，四個學院同時上課，前所未有的體驗，新鮮感十足。

“大家記住這個座位，還有沒有想換的，主動提出來！”

“……”

“換好了就不變了啊，今后都是這個座位，來，從左邊第一位開始，自我介紹?！?

“……”

話音落下，教室里又是一陣嘰嘰喳喳的喧鬧。

在座都聽說過去年麻瓜研究課的自我介紹游戲，每個人都拿出全部注意力，勢必要把面容陌生，對不上名字的同學記下來。

一位外表可愛，扎著黑馬尾的女孩站起來，聲音輕細：“我是秋?張，拉文克勞學院，選修麻瓜研究的原因，是聽說這門課非常有趣……”

女孩坐下，教室里一陣掌聲，作為難得的東方面孔，秋?張性格溫和，樂于助人，在同齡人里很受歡迎。

第二位金發(fā)女孩站起來，神情有些倨傲：“瑪麗埃塔?艾克莫，拉文克勞學院，秋的室友……”

介紹結(jié)束的反饋并不熱烈，甚至有些冷淡，瑪麗埃塔不耐的哼了一聲。

教室里的自我介紹逐漸邁入正軌，有人語簡潔，語氣冷淡，有人歡快活潑，增添內(nèi)容加深印象。

整個過程幾乎是重演曾經(jīng)的分院儀式，只是兩年前他們初入霍格沃茨，忐忑不安，根本注意不到周圍，兩年后再次面向同級學生喊出名字，感覺新奇而微妙。

坐在這間教室里的三年級學生，經(jīng)過兩年學習相處，許多課程都是一起的，哪怕不熟悉，面容性格大概還是了解，主要是把形象和名字匹配起來，稍微有些難度。

即時記憶始終很奇妙的東西，被提問的學生深有感觸。

明明十幾分鐘前聽過別人的自我介紹，心里還默默念誦幾句，腦子里甚至有當時的畫面，記得他的學院，愛好，甚至是室友的名字，但唯獨想不起那人自己的名字。

仿佛就在嘴邊，可就是說不出來。