葉云蓁想到要去找江教授，所以和蘇小小聊了一會(huì)之后，她就去了江教授的實(shí)驗(yàn)室。

江教授的實(shí)驗(yàn)室位于醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓頂層。

葉云蓁推門(mén)進(jìn)去時(shí)，江懷仁教授正站在一臺(tái)精密儀器前，對(duì)圍著的一群學(xué)生講解著什么。

他花白的頭發(fā)一絲不茍，金邊眼鏡后的目光銳利而專注，聲音不高，卻字字清晰。

“……所以，我們目前合成的幾代樣品，活性都達(dá)不到理論值的一半?！?

一個(gè)學(xué)生皺眉問(wèn)道：“教授，是不是載體的選擇有問(wèn)題？”

江懷仁搖搖頭，剛要說(shuō)話，余光瞥見(jiàn)了門(mén)口安靜等待的葉云蓁。

江教授朝她招招手：“這是我之前提過(guò)的葉云芷同學(xué)，她見(jiàn)解獨(dú)到，或許能給我們帶來(lái)新思路?！?

唐悅輕哼了一聲，抱臂站在一旁。

她穿著白大褂，高馬尾束得一絲不茍，眼神里帶著一抹不屑。

能進(jìn)入江教授核心項(xiàng)目組的，都是各學(xué)院的尖子，突然插入一個(gè)低年級(jí)的關(guān)系戶，難免讓大家難以信服。

聽(tīng)說(shuō)是一個(gè)不怎么優(yōu)秀的土包子，也配進(jìn)江教授的實(shí)驗(yàn)室？

上次的測(cè)試，說(shuō)不定是走了狗屎運(yùn)呢？

葉云蓁仿佛沒(méi)察覺(jué)到那些目光，徑直走向?qū)嶒?yàn)臺(tái)。

她拿起一旁的實(shí)驗(yàn)記錄本，快速翻閱了幾頁(yè)，目光掃過(guò)那些復(fù)雜的公式和圖表。

看到葉云蓁微微蹙起的眉頭，唐悅的心里更加鄙夷了，“看得明白嗎？裝模作樣的?！?

“江教授，我可以看看合成的樣品數(shù)據(jù)嗎？”葉云蓁的聲音平靜。

江教授親自從冷藏柜中取出一支密封的樣品管遞給她。

葉云蓁接過(guò)，對(duì)著光仔細(xì)觀察液體的色澤，又取出微量進(jìn)行了簡(jiǎn)單的測(cè)試。

她的動(dòng)作嫻熟流暢，完全不像一個(gè)新手。

葉云蓁抬起頭，直接指出了關(guān)鍵的問(wèn)題。

她拿起筆，在白板上快速畫(huà)出修改后的結(jié)構(gòu)。

實(shí)驗(yàn)室里安靜下來(lái)。

連原本不屑的唐悅都皺起眉，這個(gè)葉云芷是真的懂？還是瞎蒙的？

這個(gè)修改看似簡(jiǎn)單，卻直擊要害——她跟了江教授兩年，從沒(méi)往這個(gè)方向想過(guò)。

江教授眼睛一亮，指著一處問(wèn)道，“那么這個(gè)如何解決？”

葉云蓁幾乎沒(méi)有思考，流暢地繼續(xù)補(bǔ)充后續(xù)的問(wèn)題。

“真的能實(shí)現(xiàn)嗎？”另一個(gè)博士生忍不住問(wèn)。

葉云蓁點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開(kāi)始操作起來(lái)。

她的操作速度極快，卻條理清晰，精準(zhǔn)到位。

“按照這個(gè)模型，活性應(yīng)該能提升到85%以上?！比~云蓁最后展示出一張對(duì)比圖，差異一目了然。

實(shí)驗(yàn)室里響起了一陣抽氣聲。

江教授的臉上露出欣慰的笑容。

他拍了拍葉云蓁的肩膀：“看來(lái)讓你盡快來(lái)報(bào)到是對(duì)的。這個(gè)問(wèn)題卡了我們兩周，你明天開(kāi)始正式加入項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)這個(gè)方向的優(yōu)化?！?

隨后他轉(zhuǎn)向其他學(xué)生，“都看到了？科研不僅需要扎實(shí)的基礎(chǔ)，更需要洞察力。云芷雖然年紀(jì)小，但在這方面的直覺(jué)，非常罕見(jiàn)?！?

唐悅的臉色變了變，終于忍不住開(kāi)口：“教授，這畢竟是理論，實(shí)際合成可能面臨很多困難……”

“所以需要實(shí)踐驗(yàn)證。”江教授看向唐悅，“唐悅，你和云芷一組，配合她完成初步合成，你們倆正好互補(bǔ)?！?

唐悅張了張嘴，卻無(wú)法反駁。

如果這個(gè)項(xiàng)目真能成功，這將是一個(gè)重大突破。