二年級(jí)的課程相比一年級(jí)，有不少變化。

必修的圣、冥想、法術(shù)、魔偶還是一樣。

不過(guò)冥想與法術(shù)變成了進(jìn)階冥想、進(jìn)階法術(shù)。

魔偶課變成了魔偶理論課與訓(xùn)練課結(jié)合，變成全新的魔偶與實(shí)踐。

沒(méi)有魔偶的學(xué)生，學(xué)校會(huì)提供制式魔偶，也就是各個(gè)材料統(tǒng)一，魔偶之心也統(tǒng)一的無(wú)屬性魔偶。

這種魔偶戰(zhàn)斗力一般，僅能用作常規(guī)作戰(zhàn)訓(xùn)練，如果術(shù)師自身的魔偶給術(shù)師帶來(lái)最低200%戰(zhàn)斗力提升的話，那這種魔偶僅能提升50%。

選修的藥劑、卷軸、法陣、符文，加上不重要的必修課材料，被統(tǒng)一成了符文課與材料課，成了必修。

剩下六門課程，分別變成實(shí)戰(zhàn)模擬、神界模擬、基礎(chǔ)咒術(shù)、歷史、飛行、術(shù)師行為規(guī)范。

希莉婭猛盯術(shù)師行為規(guī)范，“怎么還有這門課啊？”

她帶著祈求看向羅斯：“羅斯大人，這門課我能不學(xué)嗎？”

羅斯呵呵道：“學(xué)不學(xué)別問(wèn)我，問(wèn)你們學(xué)校，這門課還挺有意思的，編寫的初衷，是為了讓你們不作惡，別仗著會(huì)魔法就為所欲為，挺不錯(cuò)?！?

希莉婭：“……”

“總共十二門課，總的來(lái)說(shuō)，不算多，一個(gè)月足夠了，現(xiàn)在開(kāi)始，沉浸到知識(shí)的海洋吧。”

希莉婭臉色一苦，但還是乖乖拿出圣。

“先別看，先把這個(gè)法術(shù)學(xué)會(huì)再說(shuō)?！?

羅斯說(shuō)著，給希莉婭傳遞了一門法術(shù)。

“清晰術(shù)？”

希莉婭一愣，閉著眼睛感悟起來(lái)。

片刻后，她睜開(kāi)眼睛，驚訝道：“這門法術(shù)的效果居然是加速精神力消耗，用來(lái)提升記憶力、思維能力、閱讀能力……最高能提升一倍？這么厲害的法術(shù)，怎么會(huì)失傳……”

“不是失傳，是因?yàn)檫@個(gè)法術(shù)的學(xué)習(xí)有兩個(gè)條件，第一就是魔力精煉度達(dá)到100%，第二，學(xué)會(huì)法師之手?！?

“這不是精神系法術(shù)嗎？為什么要求魔力精煉度？”希莉婭疑惑。

“因?yàn)樗钆淠ЯD(zhuǎn)換這個(gè)特殊法術(shù)才能達(dá)到最佳效果?！?

羅斯淡淡說(shuō)道，說(shuō)著，將魔力轉(zhuǎn)換也傳給希莉婭。

“這個(gè)法術(shù)也很……特殊，效果居然是把魔力轉(zhuǎn)換成精神力……好像作用很大，又好像沒(méi)多大用的樣子。”

精神力完全消耗的情況，希莉婭只有在戰(zhàn)斗后遇到。

但這種情況下，魔力基本上也跟著消耗差不多。

這門法術(shù)的確是跟清晰術(shù)絕配，能用來(lái)學(xué)習(xí)各種知識(shí)。

“也許還能加快法術(shù)的學(xué)習(xí)速度?！?

希莉婭趕緊扔掉圣，開(kāi)始修習(xí)這兩門法術(shù)。

得益于她的法師之手熟練度達(dá)到掌握，精神力得到大加強(qiáng)，這兩門法術(shù)的學(xué)習(xí)，不算太困難，希莉婭很快就入門了。

剛?cè)腴T的清晰術(shù)沒(méi)有那么高的效率，大概只能提升10%的思考速度，魔力轉(zhuǎn)換也是如此，只能轉(zhuǎn)換10%的魔力，這10%的魔力，甚至只有10%有效轉(zhuǎn)換，剩下的都被浪費(fèi)掉了。

在100%精煉度下，希莉婭對(duì)魔力的消耗很敏感，很容易就能感受到。

她微微皺眉，“好浪費(fèi)啊?！?