整個人輕輕落回了座椅。

要知道南大在全華夏是頂尖的院校之一。

那里每一名老師的名望和成就是普通人不易企及的，尤其是擁有職稱的教授群體，在圈子里的影響力更是十分明顯。

萬一節(jié)目與這些學院的專家建立聯(lián)系，一定會形成新的關(guān)注焦點。

就不止是普通的頭條話題了。

想到這里，吳導不覺呼吸變得快了些。

好像整個人都要飄起似的。

助理的聲音拉回了他的注意。

“這部分影像到底該怎么處理呢？”

稍稍平復一下，吳導開口說道。

“完整地保留下來也行……單獨做成小集錦也是一種方式……做成會員彩蛋也不是不可……似乎也不太好……”

他顯得有些左右為難。

停了一下。

吳導向助理示意。

“不如這樣，你把各組負責的人召集起來，我們需要開個臨時討論?！?

跟著，他將桌邊還沒吃完的水梨扔了，步履利落地向會議室走去。

這真是個意想不到的驚喜！

沒料到第二季開始階段就能獲得這么不錯的推廣話題。

吳導現(xiàn)在全力要把它放到最有利的位置。

屆時獲得的可能不僅是明星的粉絲觀看，還會吸引不少重視文化內(nèi)涵的觀眾。

既有流量潛力，又能創(chuàng)造出不同的欄目印象。

這樣難得的機會當然值得用心謀劃。

不過十分鐘，會議室已經(jīng)人滿為患。

很多人都面帶疲憊，似乎沒來得及好好休息。

這時吳導手拿一頁材料神情明亮地走到主座旁。

材料是他剛整理出的草案，內(nèi)容圍繞季彥清這首詩如何與節(jié)目綁定宣傳。

里面提到了多種宣傳路徑，大家需要選出既突出詩詞獨特價值、又能與節(jié)目同步推升熱度，且避免觀眾只聚焦詩人本人忘記綜藝主體的方案。

最難正是最后這一點――作者個人的影響力絕對不能大于節(jié)目。

幾個小組的員工面露猶疑，無人先開口。

辦公室里安靜得罕見。

大家沉默地對著草稿或垂頭思考，感到這次面臨的是遠超以往的策劃困難。即使是業(yè)界資深的制作團隊，也想不出兼顧所有的理想做法。

吳導看在眼里，用手指敲了敲桌板。

“問題若能解決，不僅獎金有份，還會安排額外的休假?！?

這番激勵似乎起了一定作用，一些工作人員陸續(xù)和身邊同伴小聲交流起來。

吳導則不緊不慢地在長桌這端緩步徘徊，心中默默梳理思路。

畫面部的老王停頓片刻后，發(fā)了話。

“接下來這個環(huán)節(jié)咱們該怎么設(shè)置才好呢？”

“確實是，難得碰上這么有人氣的話題，反而有點不知如何入手了！”

“關(guān)鍵是一提起這首詩，觀眾的興趣點肯定更多集中在作者本人身上，而不是節(jié)目內(nèi)容?！?

“我也這么想。其實完全可以用季彥清夫婦的熱度來提升節(jié)目的關(guān)注度，而且他倆也不是第一次參與這種合作了?！?

道具組的小劉壓低聲音說著。

“別太大聲，要是被吳導聽到，萬一他不同意，咱們也沒轍啊……”

吳導看了看表，十分鐘已經(jīng)過去了。

他再次輕叩桌面。

“各位安靜一下，如果誰有具體的方案，可以直接站起來講，我們一起討論是否可行！”

……

吳導帶著期待的目光向周圍看去。

攝像組的一位同事開口：“吳導，我認為假如采用隱去片段再作為福利放出的方式，可能需要在先導片里做淡化處理，然后附上節(jié)目標識?！?

吳導搖搖頭表示不認同。

其他人也陸續(xù)提了幾個建議，吳導仍覺得不太滿意。

最后，剪輯組組長說道：“或許可以在微博創(chuàng)建一個詩歌賞析話題，評選出解讀最精彩的網(wǎng)友，贈送曼達村的旅行機會……”

聽到這里，吳導露出了笑容。

“不錯，這個方向很好。就去微博開設(shè)專屬話題，如果季彥清之后還有新的詩作，都放到話題里供觀眾討論?！?

問題得到解決，吳導心情明朗了不少。

他又把季彥清寫的詩輕輕念了幾遍。

“少無適俗韻，性本愛丘山。”

“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！?

……

“久在樊籠里，復得返自然?！?

“真是好詩，難得遇到這樣有才華的人！”

這首詩在他原本的世界里，堪稱田園詩的典范。

幾乎無人不曉這位杰出的詩人。

隨便拿出一首作品，都足以在這個世界的詩詞領(lǐng)域引起波瀾。

季漸漸意識到，雖然兩個世界基礎(chǔ)相通，但這里娛樂產(chǎn)業(yè)顯然更為突出。

其他領(lǐng)域的占比相對較小，文化傳承多局限于教育背景較高的人群，這類人在總?cè)丝谥斜壤桓?，因而一些較為典雅的藝術(shù)形式未能廣泛普及。

簡單說，對大多數(shù)人而，物質(zhì)生活的重視程度超過了精神層面的追求。

……

曼達小屋中，幾人見雨勢漸弱，便陸續(xù)回到了屋內(nèi)。

剛進去不久，陽光就穿透云層灑了下來。

雨后的山野清新宜人，草木顯得格外蒼翠，充滿生機。

大家在院子里整理節(jié)目組提供的上一季留下的生活物品，有的需要清洗，有的擺放位置早有定規(guī)。

彭彭子顯得格外興奮。

何老師注意了他一會兒。

“彭彭啊，你是不是又圓潤了一點？”

何老師見他搬東西有些費力。

彭彭一下子抬起頭。

“何老師，從側(cè)面看，我是不是顯得胖了？”

身為藝人，對形象總是格外敏感?，F(xiàn)在彭子豪一聽到“胖”字，反應(yīng)就會比較大。

何老師含笑提醒。

“這一季飲食上要多注意啦，你后面還有戲要拍呢！”

彭彭聽話地點點頭。

“好的，何老師~”