發(fā)出邀請(qǐng)之后，浩兒沒有再多說什么，轉(zhuǎn)身帶著紀(jì)遇穿過客廳，踏上了通往二樓的木質(zhì)樓梯。

紀(jì)遇跟在他身后半步的位置，視線自然地掃過樓道兩側(cè)的墻面。

這里的裝潢風(fēng)格與樓下那種溫馨的暖色調(diào)截然不同，墻面上懸掛著幾幅色調(diào)極為沉郁的山水掛畫，墨色濃重，依照紀(jì)遇膚淺的審美看，與其說這是山水畫，倒更像是一團(tuán)團(tuán)暈染開的霉斑，一筆一劃都透著一股死氣沉沉的味道。

只能說這家人真是審美獨(dú)特。

轉(zhuǎn)過樓梯拐角時(shí)，紀(jì)遇的腳步微微一頓。

在這個(gè)并不寬敞的轉(zhuǎn)角處，端放著一張有些年頭的紅木小幾。

幾案正中央擺著一個(gè)白瓷藥罐，罐口的邊緣還殘留著一點(diǎn)早已干硬的深褐色草藥渣。

有人生病了嗎？

她仔細(xì)打量了一下，這藥罐旁并沒有水杯或者糖果，而是用一塊灰撲撲的鎮(zhèn)尺壓著一張泛黃的信紙。

紀(jì)遇稍微側(cè)了側(cè)身，借著樓道昏暗的壁燈光線，看清了上面的內(nèi)容。

那是一份每日作息安排表，字跡很工整，一筆一劃都像是按照字帖描出來的效果一樣。

晨起：誦讀古文半小時(shí)

午后：研墨練楷書一小時(shí)

傍晚：彈鋼琴至少兩小時(shí)

……

上邊的安排還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，從早到晚，密密麻麻的安排填滿了每一個(gè)時(shí)間段。

紀(jì)遇的目光在這些條目上來回掃了兩遍。

除了這些圍繞著“靜心”、“養(yǎng)氣”、“調(diào)息”展開的所謂的勞逸結(jié)合，這張表上找不到任何一個(gè)屬于這個(gè)年紀(jì)該有的詞匯。

沒有“玩?！?，沒有“動(dòng)畫片”，也沒有真正可以讓孩子自由調(diào)配的時(shí)間，甚至一點(diǎn)社交的可能性都沒給孩子留下。

這孩子，似乎出了學(xué)校，就只能按照家里這樣的安排行動(dòng)。

這安排，僅僅是看著，就幾乎讓人感到了一種呼吸不暢的壓抑。

“浩兒?！?

紀(jì)遇收回目光，看著前方那個(gè)瘦小的背影，看似隨意地開口問道：

“你有沒有上過什么興趣班呀？”

“現(xiàn)在網(wǎng)上有很多那種線上的興趣班，不用出門，也挺熱鬧的，你有沒有想過試試那個(gè)，還能多交幾個(gè)同齡的朋友？”

聽到這個(gè)問題，走在前面的浩兒腳步明顯出現(xiàn)了一個(gè)極短的停頓。

但是他沒有立刻回頭。

紀(jì)遇能看見他垂在身側(cè)的手指微微蜷縮了一下。

過了兩秒，他才慢慢轉(zhuǎn)過身來。

那雙剛才還透著銳利光芒的眼睛里，此刻極快地閃過了一絲茫然，像是紀(jì)遇口中的“朋友”和“興趣班”是某種只有外星文明才存在的詞匯，完全超出了他的認(rèn)知范疇。

但這種茫然轉(zhuǎn)瞬即逝。

下一秒，他又揚(yáng)起了那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)且乖巧的笑容，聲音輕飄飄地回答道：

“不用那些的?！?

“爸爸媽媽說，人多了容易分心，亂糟糟的對(duì)身體不好?！?

“在家里請(qǐng)老師教更好，學(xué)完了就能安安靜靜地靜養(yǎng)，這樣身體才能恢復(fù)得快，浩兒才能成為大人?！?

說完，他便轉(zhuǎn)過身繼續(xù)往上走。

紀(jì)遇沒有再追問，只是默默地抬腳跟上。

她的手扶著樓梯的木質(zhì)扶手，手指在光滑的木頭表面上緩緩滑動(dòng)。