這僅僅是開始。

陸沉就像一本活的“廢土生存百科”，而且實操能力極強。

之前蘇晴靠收集冷凝水和有限的瓶裝水，始終緊巴巴。

陸沉觀察了附近地形后，指出一處低洼地的巖石縫隙，建議往下挖掘。

“你們看這些苔蘚的長勢和濕度，我推測下面可能有淺層地下水，雖然可能含有害物質(zhì)，但咱們煮開后再加上木炭過濾，留著可以應急?！?

蘇晴和小五半信半疑地挖了半天，果然在不到兩米深的地方，挖到了潮濕的沙土層，再挖便慢慢滲出水來。

他們用找到的塑料桶做了一個簡單的沉淀過濾裝置。

當然了，想法是陸沉提供的，他用碎石、沙子、木炭層層鋪放，將滲出的水收集過濾后煮沸。

雖然水量不大，但大大緩解了眾人的飲水壓力。

除了陷阱，陸沉還認識不少可食用塊莖、菌類，其中好幾種都是蘇晴和小五之前忽略的，大大拓展了食物種類。

他甚至用找到的廢舊金屬片和彈簧，改造了一把簡陋但堪用的弩弓，射程和精度遠超他們自制的投石索。

雖然這種弩箭制作費時，但對付小型獵物和警戒威懾，效果顯著。

陸沉還對據(jù)點現(xiàn)有的預警措施提出了改進意見。

他教小五用現(xiàn)有的細線連接空罐子和碎石塊設置更隱蔽的絆發(fā)報警器，在出入口設計簡單的障礙和反擊陷阱。

他還開始教幾個孩子最基本的防身和躲避技巧。

“逃跑不丟人，活下去最重要。”

他示范著如何利用地形快速翻滾躲避，如何用隨手可得的木棍、石塊進行格擋和反擊。

“遇到危險，不要慌，先找掩體，觀察對方弱點和意圖，力氣不夠，就用技巧和工具?！?

他的教學嚴肅而實用，沒有多余的花哨動作。

小五學得最認真，連身體還虛弱的小峰，也眼睛亮晶晶地在旁邊比劃。

小雅則被教導如何更安靜、迅速地隱藏自己。

陸沉身上有一種令人安心的、類似“家長”的可靠氣質(zhì)。

他話不多，但說出的建議往往切中要害。

他做事有條不紊，哪怕在簡陋的條件下，也會盡量將工具收拾整齊，將食物妥善儲存。

這種秩序感，無形中影響了所有人。

據(jù)點里東西擺放得更規(guī)整了，每日的作息和工作安排也更明晰。

蘇晴的讀心術能隱約感受到，陸沉教導孩子們時，那層冷靜外殼下，似乎有一絲極其細微的、類似于“責任”或“保護欲”的情緒波動。

很淡，但很真實。_c