周曉梅沒多說(shuō)，只是掏出手機(jī)，點(diǎn)開一段視頻給校長(zhǎng)看。

視頻里，一個(gè)帶著濃重口音的老師，正手舞足蹈地講解著各種電路原理，畫面有些模糊，但那股子民間智慧的野性和生命力，卻撲面而來(lái)。

“一個(gè)叫‘銹河補(bǔ)習(xí)班’的老師教的?！彼p聲說(shuō)。

視頻末尾，鏡頭晃動(dòng)中，一閃而過(guò)半張側(cè)臉——年輕時(shí)的林小記！

她那雙清澈的眼睛，帶著點(diǎn)兒倔強(qiáng)和專注，在屏幕上驚鴻一瞥，便又消失不見。

周曉梅心頭一動(dòng)，她認(rèn)出了那張臉，卻沒聲張，只是在鼓樓的粗大梁柱上，用刀尖刻下了一個(gè)小小的符號(hào)：一個(gè)彎曲的箭頭，指向大地，一個(gè)“接地符”。

這是在說(shuō)，無(wú)論技術(shù)多么高深，最終都要回到這片土地，回到最普通的人們身邊。

她刻完，手指輕輕拂過(guò)那粗糙的木紋，仿佛能感受到一股無(wú)形的力量，正順著這小小的符號(hào)，與更廣闊的天地脈搏相連。

“這個(gè)冬天，可能比往年，要忙活得多咯?！彼宰哉Z(yǔ)，眼神望向遠(yuǎn)方那皚皚的雪山。

藏歷新年的晨光，像灑在雪山上的碎金子，清冷又帶著那么一絲說(shuō)不出的暖意。

林小記裹緊了身上的厚外套，帶著幾個(gè)臉上凍得紅撲撲的孩子，一步一個(gè)腳印地往山上攀。

這些小家伙，雖然身子骨還嫩，可背著小工具包，那股子認(rèn)真勁兒，倒真有幾分小大人的模樣，跟著她去檢修村里那幾塊“金貴”的太陽(yáng)能基站。

風(fēng)呼啦啦地刮過(guò)耳畔，像是老朋友在低語(yǔ)，又像是催促他們快些，別磨蹭。

到了基站旁，孩子們手腳麻利地檢查著線路。

一個(gè)小男孩，指著遠(yuǎn)處那座新建的通信塔，小臉仰著，帶著點(diǎn)兒天真又有點(diǎn)兒較真的好奇：“林老師，為啥那塔腳要埋一顆鐵釘呢？”他撓了撓頭，好像覺得這事兒挺奇怪。

林小記順著他指的方向望去，遠(yuǎn)方皚皚的雪山在陽(yáng)光下泛著圣潔的光芒，巍峨得讓人心生敬畏。

她輕輕撫了撫孩子的頭，聲音混著風(fēng)聲，透著一種穿越歲月的溫柔和幾分沉思：“因?yàn)樗浀?，曾?jīng)有人怕黑啊?！边@話，說(shuō)給孩子聽，也像是說(shuō)給自已聽，甚至說(shuō)給這片被黑暗籠罩過(guò)的土地聽。

是啊，那些怕黑的夜晚，那些渴望被照亮的心，才是這些冰冷基站底下最滾燙的底座，不是嗎？

她總覺得，這世上許多事兒，不就是為了這份“記得”和“不懼”嗎？

下山的路，比上山時(shí)更添了幾分輕快。

就在經(jīng)過(guò)一塊堆記碎石的路邊時(shí)，一個(gè)扎眼的帆布包就那么隨意地?cái)R在那兒，好像特意在等誰(shuí)。

林小記有點(diǎn)兒疑惑，這大山深處的，誰(shuí)會(huì)落下這么個(gè)東西？

她彎腰打開，入眼是一臺(tái)充著電的平板，屏幕亮著，上面赫然是《銹河》檔案庫(kù)的登錄界面，最新上傳的文件名清晰得讓人心頭一顫——“教案001：如何讓風(fēng)說(shuō)出它的電壓。”哎喲，這群“銹釘子”們，還真是不消停??！

林小記指尖輕觸屏幕邊緣，那股子熟悉的野性與生命力，隔著屏幕都能感受到，真是讓人又氣又愛。

她合上蓋子，沒有帶走，只是把它輕輕放回原處。

有些東西，你得放手，才能讓它自已跑起來(lái)。

然后，她轉(zhuǎn)身，徑直走進(jìn)了越發(fā)濃烈的風(fēng)雪里。

身后，一串兒背著工具包的孩子，他們的身影在風(fēng)雪中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，沿著電線桿之間的蜿蜒山路，正一步一步地走來(lái)，腳步堅(jiān)定得像是某種活著的、充記能量的電路，正穿越著這片廣袤而沉寂的群山。

那感覺，就像是，這片土地的脈搏，終于被他們，一點(diǎn)點(diǎn)地，重新接通了。

“這接通的，可不只是電啊。”林小記心里默默念叨著，嘴角，勾起了一抹深邃的笑意。

冰雪消融的藏西，林小記深一腳淺一腳地踏入愈發(fā)濃烈的風(fēng)雪，身后孩子們背著工具包的身影，在蒼茫天地間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，宛如這片廣袤而生寂群山中，正被重新接通的一條條鮮活脈搏。

那接通的，可不只是冰冷的電線，更是這片土地，這片被遺忘的人群，深埋已久的心跳與渴望。

而在千里之外的洛陽(yáng)，那片彌漫著潮濕與霉味的廢棄防空洞，陳立群依舊像個(gè)不眠的守墓人，帶著他的“拾荒老兵”們，在堆積如山的舊物中淘換著時(shí)代的碎片。