但這并非意味著沒有機(jī)會(huì)。
一是老師離開了它原本的教室，算是脫離了主場。
二是自這一浪開始，在爭奪碎玉的過程中，規(guī)則感就很清晰，進(jìn)入這里后，規(guī)則更是幾乎實(shí)質(zhì)化。
再強(qiáng)大的老師，在這兒，也會(huì)受規(guī)則制約，老師的能力，應(yīng)該沒辦法完全施展開來，甚至連它的擅自離崗，都帶
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