一聽(tīng)這話，小男孩把頭一低，再次選擇了沉默以對(duì)。
微微一笑，邊沐也不勉強(qiáng)追問(wèn)，抬起頭沖孩子的父親說(shuō)道：“待會(huì)兒你們找葉護(hù)士把掛號(hào)費(fèi)退了吧，今天就算雙方見(jiàn)個(gè)面，不做具體診斷，不過(guò)，這不是說(shuō)我治不了這病，我也沒(méi)有推托的意思，只是孩子病情有些特殊，急不得！事緩則圓，等我把一些關(guān)鍵性細(xì)節(jié)查清楚了，這病應(yīng)該不難治愈?！?
陪著小男孩前來(lái)看病的總共來(lái)了三位家人，父母和奶奶，聽(tīng)說(shuō)話口音，看穿戴舉止，這家人應(yīng)該屬于城中小康之家。
“你都說(shuō)得這么清楚了，掛號(hào)費(fèi)說(shuō)啥也不能退的，沒(méi)事，那……我們繼續(xù)等著？”小男孩的父親客氣幾句，隨口問(wèn)了問(wèn)后續(xù)如何配合治療。
“您留下咱們?cè)倭膸拙?，孩子和家屬可以先行一步了?！边呫逍χ研∧泻⒌热舜虬l(fā)到別處休息去了。
眼見(jiàn)著小男孩的母親和奶奶走遠(yuǎn)了，邊沐跟小男孩父親聊了一陣子。
“孩子挺聰明的，這一關(guān)必須過(guò)好，否則，將來(lái)個(gè)性發(fā)展方面肯定得走段彎路，有些話……我是出于治療考慮，說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)，還請(qǐng)不要介意?！?
“不會(huì)的，不會(huì)的！你隨便問(wèn)，我定當(dāng)知無(wú)不，無(wú)不盡?！?
“孩子身邊是不是有位教書(shū)法的女老師？氣質(zhì)非常好的那種，而且……孩子跟那位老師平時(shí)還走得挺近的，反正只要見(jiàn)到那位女老師就特開(kāi)心？”
一聽(tīng)這話，小男孩的父親臉上頓時(shí)浮現(xiàn)出幾分頗感詫異的神色。
“確實(shí)有這么一位女老師，她姓王，自由職業(yè)，畫(huà)家，平時(shí)順便教幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)貼一下家用，人非常好，就是有些挑剔，她要看上的，免費(fèi)也教；要是不對(duì)緣法，一小時(shí)一萬(wàn)她也不會(huì)收的，我兒子是挺喜歡王老師的，王老師也挺欣賞他，現(xiàn)在一直在學(xué)著呢，這突然不能寫(xiě)字，作業(yè)也沒(méi)法寫(xiě)，好多醫(yī)生說(shuō)了，是行為障礙，不完全是心理因素，所以……王老師那兒只好先不去上課了，好象是前天吧，王老師還打電話關(guān)心他來(lái)著，人真的挺好的，還讓我們改天過(guò)去把學(xué)費(fèi)拿回來(lái)呢！”
“嗯……跟我想的差不多，那……如果方便，麻煩你把王老師的聯(lián)系方式給我留一下，回頭我跟她打聽(tīng)一下孩子在她那兒的具體表現(xiàn)，最后再斟酌一下治療方案?！?
“好的，好的！我們聽(tīng)邊大夫的?！闭f(shuō)罷，小男孩的爸爸把那位王老師的聯(lián)系留在空白病歷紙上，連聲道謝之后，轉(zhuǎn)身走到別處招呼著家人一同出門(mén)走遠(yuǎn)了。
忽然感覺(jué)心頭累得慌，往座椅靠背上一靠，邊沐略事休息，并沒(méi)有急著招呼下一位患者上前就診。
滕岱莉全程都看在眼里，心里甚是好奇，悄聲問(wèn)了問(wèn)：“你也不做相關(guān)體能測(cè)試就認(rèn)定那個(gè)小男孩確實(shí)無(wú)法從事正常文字書(shū)寫(xiě)了？”
“差不多吧！他的右手臂六條經(jīng)絡(luò)倒有三條已經(jīng)發(fā)生擁堵現(xiàn)象，更糟糕的是，小孩子自尊心極強(qiáng)，氣性極大，一口氣憋在心底，一直無(wú)法釋放，他才6歲，心理自我調(diào)節(jié)機(jī)制完全沒(méi)能建成呢，結(jié)果，順著心包經(jīng)一路就傾瀉而下，走到手背幾處穴位就堵那兒了，這孩子平時(shí)還不大愛(ài)運(yùn)動(dòng)，也不知道哪來(lái)的幾股寸勁，好嘛！把手筋給‘鎖’住了，一寫(xiě)字就會(huì)痙攣，一開(kāi)始，還能將就，后來(lái)漸漸地就無(wú)法自控了?！边呫迥托慕忉屃艘环?。
“??？！僅僅通過(guò)號(hào)脈這些都能查證出來(lái)？”滕岱莉當(dāng)時(shí)就驚得一愣二愣的。
“基本功而已，麻煩你叫下一位吧！”
“好的……簡(jiǎn)直了！我們當(dāng)初就跟沒(méi)學(xué)過(guò)切脈似的……”一邊自自語(yǔ)，滕岱莉老老實(shí)實(shí)招呼其他病人去了。
_l