孫賊想了一下,沒有隱瞞,大大方方的承認(rèn)了,
“我學(xué)習(xí)的是呼吸法,也算是一種傳承了?!?
孫賊的承認(rèn),讓在座的學(xué)生有興奮了起來(lái),大家都是年輕人,聽到孫賊承認(rèn)他有學(xué)過傳說中的氣功,自然是很興奮的。
立馬就有人在臺(tái)下喊了起來(lái),都沒有舉手,
“那孫教授,這個(gè)氣功你能不能教我們啊,我們能不能學(xué)啊~”..
此話一出,
頓時(shí)教室里面的很多學(xué)生都站了起來(lái),都開始起哄了,
“是啊,孫教授,收我為徒吧,我想學(xué)氣功。”
“教我教我,孫教授你以后的每節(jié)課我都會(huì)按時(shí)來(lái)上的。”
“我我我~~~”
.....
......
大課堂頓時(shí)有些吵鬧了起來(lái),坐在后排的校領(lǐng)導(dǎo)們,正打算站起來(lái)維持課堂秩序的時(shí)候,
就聽到孫賊中氣十足的聲音響了起來(lái),
“大家安靜~”
孫賊的聲音竟然壓制住了臺(tái)下所有人的聲音,
頓時(shí),大講堂又恢復(fù)了秩序,
“大家伙不要這么激動(dòng),先都坐下,聽我慢慢說。”
孫賊的聲音再次柔和了起來(lái),他的手又慢慢的回到了黑板上天賦二字上,
指著天賦孫賊開始無(wú)奈的發(fā),
“在我習(xí)練呼吸法的時(shí)候,教我的師父就給我說過,呼吸法的作用是因人而異的,
每個(gè)人在學(xué)習(xí)的時(shí)候,產(chǎn)生的效果都不太一樣,我一開始是不相信的,
可是后面在得到了他的允許后,我把呼吸法教給了另外兩人,
到目前為止,也有好幾年的時(shí)間了,他們每天都有學(xué)都有練,
可是他們依然沒有練成,連入門都沒有,我曾經(jīng)一度懷疑,是不是我給他們教錯(cuò)了,
后面我還驗(yàn)證了好幾次,我教的是對(duì)的,但是受困與天賦二字,他們兩人到現(xiàn)在為止,
依然是原地踏步,沒有入門的痕跡?!?
孫賊的這段話,成功的給這群熱血上頭的學(xué)生們潑了一盆涼水,讓他們剛才那火熱的心都漸漸的涼了下來(lái),
好幾年了啊,入門都入不了,這豈不是說,天賦不行的,練一輩子也就那樣了,
想到這里,有同學(xué)又反應(yīng)過來(lái)了,
“孫教授,這是不是你說的傳武到現(xiàn)在打不過散打的原因之一?
天賦不行,練傳武也練不好,所以,傳武就開始走下坡路了?!?
孫賊點(diǎn)頭,
“是啊,有這方面的因素,傳承是一方面,天賦也是一方面,
還有另一個(gè)方面是這個(gè)時(shí)代的社會(huì)生存規(guī)則發(fā)生了改變,以前的社會(huì)動(dòng)蕩,
人們習(xí)武是為了保家衛(wèi)國(guó),為了生存,所以習(xí)武的人大把大把的存在,
而現(xiàn)在的社會(huì)恢復(fù)了安寧,同時(shí)也有了熱武器的出現(xiàn),傳武的存在就可有可無(wú)了,
社會(huì)不在需要打打殺殺的傳武了,需要的是競(jìng)技對(duì)抗的體育性質(zhì)的散打了,
傳武沒落的最主要的原因是,社會(huì)不在需要它了,他被和平年代的社會(huì)給淘汰了。”
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