孫賊想了一下，沒有隱瞞，大大方方的承認(rèn)了，

“我學(xué)習(xí)的是呼吸法，也算是一種傳承了?！?

孫賊的承認(rèn)，讓在座的學(xué)生有興奮了起來(lái)，大家都是年輕人，聽到孫賊承認(rèn)他有學(xué)過傳說中的氣功，自然是很興奮的。

立馬就有人在臺(tái)下喊了起來(lái)，都沒有舉手，

“那孫教授，這個(gè)氣功你能不能教我們啊，我們能不能學(xué)啊~”..

此話一出，

頓時(shí)教室里面的很多學(xué)生都站了起來(lái)，都開始起哄了，

“是啊，孫教授，收我為徒吧，我想學(xué)氣功。”

“教我教我，孫教授你以后的每節(jié)課我都會(huì)按時(shí)來(lái)上的。”

“我我我~~~”

.....

......

大課堂頓時(shí)有些吵鬧了起來(lái)，坐在后排的校領(lǐng)導(dǎo)們，正打算站起來(lái)維持課堂秩序的時(shí)候，

就聽到孫賊中氣十足的聲音響了起來(lái)，

“大家安靜~”

孫賊的聲音竟然壓制住了臺(tái)下所有人的聲音，

頓時(shí)，大講堂又恢復(fù)了秩序，

“大家伙不要這么激動(dòng)，先都坐下，聽我慢慢說。”

孫賊的聲音再次柔和了起來(lái)，他的手又慢慢的回到了黑板上天賦二字上，

指著天賦孫賊開始無(wú)奈的發(fā)，

“在我習(xí)練呼吸法的時(shí)候，教我的師父就給我說過，呼吸法的作用是因人而異的，

每個(gè)人在學(xué)習(xí)的時(shí)候，產(chǎn)生的效果都不太一樣，我一開始是不相信的，

可是后面在得到了他的允許后，我把呼吸法教給了另外兩人，

到目前為止，也有好幾年的時(shí)間了，他們每天都有學(xué)都有練，

可是他們依然沒有練成，連入門都沒有，我曾經(jīng)一度懷疑，是不是我給他們教錯(cuò)了，

后面我還驗(yàn)證了好幾次，我教的是對(duì)的，但是受困與天賦二字，他們兩人到現(xiàn)在為止，

依然是原地踏步，沒有入門的痕跡?！?

孫賊的這段話，成功的給這群熱血上頭的學(xué)生們潑了一盆涼水，讓他們剛才那火熱的心都漸漸的涼了下來(lái)，

好幾年了啊，入門都入不了，這豈不是說，天賦不行的，練一輩子也就那樣了，

想到這里，有同學(xué)又反應(yīng)過來(lái)了，

“孫教授，這是不是你說的傳武到現(xiàn)在打不過散打的原因之一？

天賦不行，練傳武也練不好，所以，傳武就開始走下坡路了?！?

孫賊點(diǎn)頭，

“是啊，有這方面的因素，傳承是一方面，天賦也是一方面，

還有另一個(gè)方面是這個(gè)時(shí)代的社會(huì)生存規(guī)則發(fā)生了改變，以前的社會(huì)動(dòng)蕩，

人們習(xí)武是為了保家衛(wèi)國(guó)，為了生存，所以習(xí)武的人大把大把的存在，

而現(xiàn)在的社會(huì)恢復(fù)了安寧，同時(shí)也有了熱武器的出現(xiàn)，傳武的存在就可有可無(wú)了，

社會(huì)不在需要打打殺殺的傳武了，需要的是競(jìng)技對(duì)抗的體育性質(zhì)的散打了，

傳武沒落的最主要的原因是，社會(huì)不在需要它了，他被和平年代的社會(huì)給淘汰了。”

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