“生活委員的價值，在于讓‘便利’生長在細節(jié)里?！?

他展示再生紙制作的《班級生活指南》，背面印著培訓中心樓層導覽圖，

“我們會在教室后門設置‘共享物資角’：有充電器、潤喉糖、便簽紙，還有根據(jù)天氣預報準備的傘具和暖貼；每周收集‘時空膠囊’紙條，同學可寫下‘今天想感謝的人’或‘明天想實現(xiàn)的小愿望’，由生活委員隨機匹配‘心愿天使’；每月制作‘溫度報告’，記錄教室空調(diào)溫度、食堂菜品好評率、熱水供應準時率——”?

“陳默同學，”

聞哲笑道：

“如何讓‘細節(jié)服務’持續(xù)走心？”

陳默推了推眼鏡，說：

“建立‘需求沙漏’機制：緊急需求如設備故障，30分鐘內(nèi)響應；常規(guī)需求如物資補充，24小時內(nèi)解決；長期需求如課程時間調(diào)整，納入‘班級發(fā)展備忘錄’跟蹤。這是首周‘微改善’清單：在電梯間增設鏡子方便整理著裝，在衛(wèi)生間放置手機支架，在自習室劃分‘靜音區(qū)’與‘討論區(qū)’?！?

聞哲的筆尖在“感知力”，又加注道：該生長于事物性工作安排、執(zhí)行。?

李雪走上講臺時，民族刺繡裙擺輕掃臺階。

聞哲看了看她名字后的那行簡歷，是來自花橋縣苗族自治鄉(xiāng)政府辦。

“我競選的是宣傳委員。宣傳委員的鏡頭，應該記錄‘生長的力量’?！?

她點開《班級時光軸》短視頻，首幀是開班儀式上學員們略顯拘謹?shù)拿婵祝?

“我們計劃制作‘108個瞬間’系列短片：每天捕捉3個動人場景——可能是小組討論時的思維碰撞，可能是課間幫同學撿起掉落的筆記，可能是食堂里分享家鄉(xiāng)特產(chǎn)的笑容。每周五的‘光影茶會’，邀請拍攝者講述照片背后的故事，年末制作成《成長紀念冊》——”?“李雪同學，”

邱虹微笑提問：

“如何讓鏡頭語更具感染力？”

李雪展開《視覺敘事手冊》：

“開展‘手機攝影工作坊’，邀請傳媒學院老師授課；設置‘主題拍攝周’，如‘色彩中的金融’‘手勢里的溝通’，用限定視角激發(fā)創(chuàng)造力；建立‘素材銀行’，同學可上傳原創(chuàng)照片/視頻，采用‘貢獻值’兌換洗印服務。首期拍攝計劃聚焦‘早間課堂’，記錄每個人從困倦到專注的蛻變瞬間?！?

聞哲在“情感聯(lián)結”，加注：長于組織活動。?

當周薇抱著紅色封面的《班級治理公約》走上講臺時，全場靜得能聽見投影風扇的輕響。

她將三折頁方案展開，紅、黃、藍三色區(qū)塊如交通信號燈般醒目：

“我提議在學習期間，設立‘班級督察員’崗位，職責是讓‘規(guī)則’成為成長的護航者，而非束縛的枷鎖?！?

她抽出《提案生命周期管理表》，

“所有提案必須經(jīng)過‘民意征集（3天）—可行性論證（2天）—風險評估（1天）’三階段審核，實施過程中每兩周公示‘進度熱力圖’，用綠/黃/紅三色標注執(zhí)行狀態(tài)。當某項提案支持率低于40%時，自動啟動‘暫緩機制’，組織‘正反方辯論會’再做決議——”?

“周薇同學，”聞哲身體前傾：

“如何避免規(guī)則僵化？”

周薇翻開《彈性機制附錄》，頁面間夾著多版修訂稿：

“設置‘創(chuàng)新試驗田’板塊，允許班委用‘沙盒模式’測試新想法，例如張揚同學的劇本殺活動可先在小范圍試點；每月第一個周一為‘規(guī)則開放日’，任何同學可提交‘公約修正案’，集齊10人聯(lián)署即啟動審議流程。這是我設計的‘意見直通車’卡片，采用無碳復寫技術，學員意見會同時送達班委、督導組和培訓中心?！甭務艿匿摴P在“剛柔并濟”一詞上重重頓下，筆記本批注更新為：規(guī)則構建者，需觀察其傾聽灰度的能力。

在臺上的評委看來，周薇的提議別出心裁，卻也有故意賣弄的嫌疑。不過也不奇怪，臺上有聞哲副市長，有邱虹巡視員，他們要是發(fā)力，改變一個小小的辦事員的命運并不難。

競選演說結束時，窗外已綴滿星辰。

聞哲自己的筆記本，上面有林遠、蘇晴、張揚、李雪、周薇、陳默幾個人的名字。

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