“唯一讓我頭疼的就是，他一輪實(shí)習(xí)不參加，二輪實(shí)習(xí)也錯(cuò)過了，學(xué)分無論如何也不可能夠……”席勒揉了一下眉心說：“我從來沒想過，我比布魯斯?韋恩更頭疼他的畢業(yè)?！?

“說實(shí)話，教授，您當(dāng)初要是不卡他畢業(yè)的話，其實(shí)也不會有人覺得他順利畢業(yè)很奇怪的?！币廖乃鼓罅艘幌伦约旱氖种?，說：“畢竟，他有錢的事實(shí)，大家有目共睹，就是為了韋恩集團(tuán)這么多年以來的贊助，也不會有人為難他的?！?

“你覺得我太嚴(yán)格了嗎？”席勒問道。

“哥譚正需要這樣一位嚴(yán)格的老師?！币廖乃挂部聪虼巴庹f。

“我知道，每一個(gè)學(xué)生的都是不同的，如果我用同樣一個(gè)目標(biāo)去要求他們，那除了將我自己的傲慢展露無遺之外，沒有別的作用，還有可能會摧毀他們的信心?！毕找蝗缂韧恼Z氣平靜的說道。

“我以為我針對布魯斯?韋恩制定的標(biāo)準(zhǔn)是正確的，但我發(fā)現(xiàn)，我對他的標(biāo)準(zhǔn)要求過高，但也過低了?！?

伊文斯有些聽不懂席勒在說什么，但席勒就好像在自自語一樣，他說：“要求一個(gè)幼時(shí)失去父母的精神病人，取得一個(gè)優(yōu)秀的成績，或許是有點(diǎn)強(qiáng)人所難，但是，他在實(shí)踐當(dāng)中所取得的進(jìn)步，又快的驚人?！?

“如果標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的太高，他的精神穩(wěn)定程度不足以讓他投入到專注的學(xué)習(xí)中去，可如果標(biāo)準(zhǔn)設(shè)的太低，又浪費(fèi)了他那驚人的天賦……到底該如何公正的評判他在心理學(xué)方面所取得的成績？”

“您在為此而感到困擾嗎？教授？”伊文斯問道，但隨后他非常直白的說：”我覺得，我有個(gè)不錯(cuò)的建議?！?

“什么建議？”席勒看向他問道。

“我覺得，最能評判一個(gè)人心理學(xué)專業(yè)水平的，就是實(shí)際應(yīng)用?！?

“你是說，讓他去當(dāng)醫(yī)生？”席勒搖了搖頭說：“不行，他的精神狀態(tài)沒辦法給別人治療，它不能夠長時(shí)間保持一個(gè)亢奮的輸出狀態(tài)，否則可能會對他自己的精神穩(wěn)定性造成影響……”

“不，我指的不是醫(yī)療類的應(yīng)用，而是在日常生活當(dāng)中的應(yīng)用?！币廖乃箶傞_手說：”其實(shí)，在日常生活中，我們要時(shí)時(shí)刻刻分析人的心理，感知他人情緒，做出正確的應(yīng)對行動(dòng)?！?

“如果熟練掌握了這門技巧，在日常生活當(dāng)中也會獲得很多便利，比如，一個(gè)人出現(xiàn)了某種情緒，我們可以利用理論的分析，來得知他這種情緒出現(xiàn)的成因，從而理清事件背后的脈絡(luò)?！?

“如果一個(gè)人展現(xiàn)出了某種狀態(tài)，那我們也可以通過理性分析，來推測他現(xiàn)在的心理，如果我們能提前知道對方的心理，就能在對話中占據(jù)主動(dòng)?！?

“你學(xué)的確實(shí)很不錯(cuò)?！毕毡頁P(yáng)道，他說：“很多學(xué)生在背書的時(shí)候只會抱怨，我背這么多定義有什么用?！?

“教授，我覺得這是一門非常有用的學(xué)科，阿爾貝托也是這么覺得的，所以，我們才會學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，因?yàn)樗X得，可以通過這門課，察覺到底下人的心理，一旦他們狀態(tài)不對，可以提前作出反應(yīng)。”

“而我所說的，最能夠體現(xiàn)專業(yè)水平的考試方式，其實(shí)就是讓他進(jìn)入另一個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中，通過與他人的溝通和交流，取得一定的成就。”

“可你怎么知道，他在這個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中取得成就，一定是因?yàn)樗休^高的心理學(xué)水平呢？萬一是因?yàn)槠渌矫婺?？”席勒問道?

“那就要看他對于新環(huán)境當(dāng)中大多數(shù)群體的融入程度，如果是用其他的方面取得優(yōu)勢，或許會被奉為上賓，得到巨大的利益，但卻并不會融入當(dāng)?shù)厝后w很深?！?

“相反的，如果他真的在短時(shí)間內(nèi)，融入了大多數(shù)群體當(dāng)中，就說明，在天生的情商和情緒感知之外，他一定利用了專業(yè)技巧?！?

席勒點(diǎn)了點(diǎn)頭，他看向伊文斯笑著說：“剛剛我還提到，找到了一位新的有天賦的學(xué)生，但卻忘了這里還站著一個(gè)……”

伊文斯低下頭謙虛的笑了笑，說：“我真的很抱歉，教授，因?yàn)槲业某錾碛行┨厥?，所以我很恐怕很難在學(xué)術(shù)這條路上走的很遠(yuǎn)，您付出了這么多的時(shí)間和精力，但是沒有得到一個(gè)得意的弟子?！?

席勒轉(zhuǎn)身回來，來到辦公桌后面坐下，他說：“教父曾經(jīng)向我詢問過你的學(xué)習(xí)情況，我如實(shí)回答，但也并沒有過分的夸獎(jiǎng)你，因?yàn)槲也⒉幌Ｍ?，他對心理學(xué)這個(gè)專業(yè)抱有太大的期望?！?

“如果沒有這方面的天賦，這將會帶給你非常大的痛苦，但如果有這樣的天賦，這份痛苦不能免俗，只不過有天賦的人，如果不經(jīng)過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，這份天賦可能會變成困擾他一生的疾病，而如果經(jīng)過了學(xué)習(xí)，或許還能久病成醫(yī)?！?

“我覺得很有天賦的那個(gè)學(xué)生，就是如此，他有太多的問題等待解答，如果他一直沒有得到解答，變得像個(gè)異類，那遲早有一天，會感覺到崩潰?！?

“心理學(xué)不能完全解答他的問題，這個(gè)世界上沒有什么學(xué)科，能填滿這種人的內(nèi)心，但起碼這可以讓他知道自己是正常的，不至于邁入更深的深淵。”

“我曾經(jīng)對教父說過，學(xué)習(xí)心理學(xué)，要么瘋，要么死……”

“但實(shí)際上，因果關(guān)系截然相反，只有瘋子和求死之人，才會真正的想要深入學(xué)習(xí)這門學(xué)科。”

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