“他拿出的答案，其實(shí)正是由他平庸的人生構(gòu)成的，這些經(jīng)驗(yàn)，不是什么正確答案，你按部就班的全部答對(duì)，也考不了高分?！?
“可他不會(huì)相信這一切?！毕論u了搖頭，說(shuō)：“他只會(huì)對(duì)你越來(lái)越不滿，覺(jué)得是你沒(méi)用，才會(huì)拿了正確答案，還答不對(duì)問(wèn)題?！?
“就算你是一個(gè)完全沒(méi)有感情的機(jī)器人，照著他所說(shuō)的每一步進(jìn)行復(fù)制，但最后，仍然沒(méi)有獲得他所希望的成功的時(shí)候，他也只會(huì)說(shuō)一句，‘你當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有自己的主見(jiàn)？’。”
“他拿著一張60分的試卷，不但要求你答滿60分，分毫不錯(cuò)，最好還能在60分的教育背景之下，突發(fā)奇想、迸發(fā)出靈感火光，幫他修正到90分，如果你做不到，他只會(huì)覺(jué)得是你沒(méi)用。”
羅伯特愣愣的看著席勒，隨后，他有些尷尬的抹了一下自己的唇邊，低著頭攥緊了被子說(shuō)：“這簡(jiǎn)直是魔法……”
說(shuō)完，他又突然抬頭，瞪大眼睛看向席勒說(shuō)：“醫(yī)生，關(guān)于我的父親，我的腦海中常常盤(pán)旋著一些碎片，我完全沒(méi)辦法把它們整合起來(lái)……”
“可你剛剛的話，就像是一絲不差的，把這些碎片捏合到一起，甚至把他們表達(dá)的更為精煉和準(zhǔn)確，這是你的超能力嗎？”
“這只是心理學(xué)而已。”席勒低頭看了一眼自己手上的記錄本說(shuō)：“而我第二件要告訴你的事就是，你的家庭教育情況不是特例，這是甚至典型到可以被寫(xiě)進(jìn)課本的案例，有太多的人與你情況一致了?！?
羅伯特張大了嘴，半晌之后才緩緩說(shuō)：“真的不是我運(yùn)氣不好嗎？”
“你的運(yùn)氣的確也不是很好?！毕胀屏艘幌卵坨R，看著他說(shuō)：“你的父親表現(xiàn)的比較極端一些，但許多人的父母都有這樣的癥狀，只是沒(méi)你父親表現(xiàn)的那么明顯而已。”
“……癥狀？”羅伯特重復(fù)了一下這個(gè)單詞。
”沒(méi)錯(cuò)，這其實(shí)是一種典型的心理問(wèn)題，并不是簡(jiǎn)單的一句‘望子成龍’或‘希望孩子少走彎路’，就可以被理解的，這需要進(jìn)行開(kāi)解和治療。”
“可現(xiàn)在，躺在醫(yī)院里的是我……”
“并不是未獲得治療的病患的數(shù)量夠多，就證明沒(méi)必要治療?！毕論u了搖頭說(shuō)：“而這之所以沒(méi)有被重視起來(lái)，其實(shí)是因?yàn)槭芎φ呤莾和?，他們幾乎沒(méi)有發(fā)聲能力?！?
”在你的父親喜怒無(wú)常，對(duì)你傾瀉他的控制欲的時(shí)候，你難道能跑去醫(yī)院，對(duì)精神病醫(yī)生說(shuō)‘我父親可能有病，請(qǐng)你為他治療’？”
“就算醫(yī)生信了，周?chē)乃腥硕疾粫?huì)信，因?yàn)樗莻€(gè)大人，而你是個(gè)孩子。”
“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教育是有門(mén)檻的，需要耐心、恒心、具備教育學(xué)知識(shí)，懂一定的兒童心理學(xué)，還需要堅(jiān)定觀點(diǎn)，前后一致，知行合一，但是以大欺小沒(méi)有，只需要沒(méi)素質(zhì)就可以了?！?
羅伯特捏緊了拳頭，有些激動(dòng)的說(shuō)：“這正是我想說(shuō)的話！”
“在我小的時(shí)候，每當(dāng)我沒(méi)有照著我父親的話去做，而被他責(zé)難的時(shí)候，我甚至沒(méi)處去解釋，他要求我做的事，本來(lái)就是不可能完成的，或者，他連這件事都沒(méi)說(shuō)清楚，也沒(méi)人會(huì)聽(tīng)我解釋……”
“久而久之，我就覺(jué)得，真的是我的錯(cuò)，我想，反正我也不可能成為和他一樣成功的人了，那我索性就做個(gè)爛人，爛到家的那種，看他生氣和失望的樣子，我反而會(huì)感覺(jué)到快樂(lè)，因?yàn)槲蚁蛩麖?fù)仇成功了。”
”可我周?chē)娜擞洲D(zhuǎn)過(guò)來(lái)指責(zé)我，說(shuō)我有這么一個(gè)成功的父親，卻這么不學(xué)好，說(shuō)我不知珍惜，還有多少人都沒(méi)有一個(gè)體面的出身……”
“好了，別激動(dòng)，羅伯特。”席勒開(kāi)始安慰語(yǔ)速越來(lái)越快的羅伯特，他說(shuō)：“還記得我跟你說(shuō)的兩點(diǎn)嗎？第一，這不是你的錯(cuò)，第二，你也不是唯一的受害者?！?
聽(tīng)到席勒的最后一句話，羅伯特逐漸冷靜了下來(lái)，過(guò)了一會(huì)，他緩緩開(kāi)口說(shuō)道：“那其他人呢？”
席勒靜靜的看著他，等待他將這個(gè)問(wèn)題的指向性說(shuō)得更明確一些，可令席勒有些驚訝的是，羅伯特問(wèn)道：“你對(duì)其他人說(shuō)這些話了嗎？他們知道這兩點(diǎn)嗎？”
“很遺憾，并沒(méi)有。”席勒搖了搖頭說(shuō)：“目前為止，我只碰上了你這一個(gè)案例，但家庭教育的悲劇比比皆是。”
“那么，你為什么不讓更多的人知道呢？”羅伯特問(wèn)道。
“我只是分析了你的問(wèn)題的成因，而一個(gè)優(yōu)秀的心理醫(yī)生，更應(yīng)該給出解決的方法?！毕找贿呎f(shuō)，一邊站了起來(lái)，走到了自己的桌子前，拉開(kāi)抽屜，拿出了一本書(shū)，遞給了羅伯特，說(shuō)：
“這是我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一本書(shū)，書(shū)里的內(nèi)容并不重要，重要的是書(shū)名?！?
羅伯特順著他的話，看向了這本書(shū)的封面，書(shū)封設(shè)計(jì)的非常簡(jiǎn)潔，甚至有些簡(jiǎn)潔過(guò)頭了，因?yàn)?，米黃色的封皮上，只寫(xiě)了幾個(gè)單詞。
羅伯特將那幾個(gè)單詞讀出了聲：
“‘學(xué)會(huì)好好說(shuō)話’？”
_c