畢竟此刻黃青梅的認(rèn)知領(lǐng)域尚且處于強(qiáng)勢，依舊出現(xiàn)了這種情況……

沒有老師的，黃青梅要求各個(gè)班的班長進(jìn)行點(diǎn)名。結(jié)果自然是無一缺漏！

黃青梅俯視著下方空蕩的操場，這自然是因?yàn)檫@些人在她心底里都沒有分量。

眾人仰望著旗臺(tái)上恐怖的黃青梅，上三角同盟中她居于正中心，身后還有兩個(gè)吊死鬼，此刻不知在琢磨著什么惡魔的游戲。

人們看出了黃青梅在等待，卻不知道她在等什么。

終于，一眾老師姍姍來遲，他們在黃青梅心里依舊沒有任何的分量。

黃青梅拿到了臨城蒙學(xué)的花名冊，包括老師們的。562人，一人不多一人不少，包括沒有退學(xué)的徐萌萌和王竹馬，自然還有其他人。

黃青梅自然知道蒙學(xué)里的活人沒有這么多的。所有，她的認(rèn)知節(jié)點(diǎn)被冒充了！

幸好黃青梅早早發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，不然還不知道會(huì)發(fā)生了什么呢。發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果的時(shí)候，黃青梅也是忍不住心中一驚。

認(rèn)知領(lǐng)域的本質(zhì)是認(rèn)知偏差。而所有的認(rèn)知，自然都可以看作由認(rèn)知節(jié)點(diǎn)構(gòu)成。因此，如果一個(gè)認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)知節(jié)點(diǎn)可以被冒充，那么這樣的結(jié)果想想就有些不寒而栗。要知道，一個(gè)認(rèn)知領(lǐng)域，直接連接的是領(lǐng)域主人的意識(shí)和認(rèn)知！

冒充替換認(rèn)知節(jié)點(diǎn)，這甚至比潛移默化還要恐怖。黃青梅幾乎是一瞬間就發(fā)現(xiàn)了其中的兇險(xiǎn)。

戰(zhàn)斗、較量、思考，是最好的教學(xué)方式！

黃青梅知道，相比于尋找那些暗中獵殺的獵手，辨別認(rèn)知節(jié)點(diǎn)的真假或許更加迫切。用認(rèn)知影響認(rèn)知，同樣也被認(rèn)知所影響。原來認(rèn)知領(lǐng)域也是這般的兇險(xiǎn)。

黃青梅收起感慨，或許是因?yàn)樘辉诤?，在這種環(huán)境下她甚至看不見她的節(jié)點(diǎn)們。她一點(diǎn)也不了解，又要如何辨別真假？

黃青梅知道此刻自己又面臨了兩個(gè)選擇。一是殺光下方所有人，保持自己認(rèn)知的純凈，以后再也不用認(rèn)知領(lǐng)域，改為破妄。二則是辨別真假，緊守自我。否則，就算自己能走出蒙學(xué)，也不知道會(huì)變了多少。

黃青梅知道，第一個(gè)選擇幾乎會(huì)一直存在，因此極為難選。此刻，她真的很是猶豫。

一個(gè)認(rèn)知節(jié)點(diǎn)靠近了黃青梅，心底里滿是恐懼。但他是校長，此刻該他站出來。無論是怎樣的結(jié)果，都該他站出來向這個(gè)惡魔詢問了。

黃青梅認(rèn)真地聽了校長的詢問。校長所說的正是黃青梅她們所學(xué)的三大學(xué)科之中的陰語。三大學(xué)科，陰語、術(shù)學(xué)、預(yù)文。

術(shù)學(xué)的作用，在黑暗時(shí)代，幾乎想要活下來就不得不走上修煉一途上時(shí)就得以體現(xiàn)。無論是神術(shù)還是法術(shù)，都有著相應(yīng)的運(yùn)算模式，都符合相應(yīng)的術(shù)學(xué)原理。比如黃青梅的火眼，其實(shí)就存在相加條件，相乘條件甚至是指數(shù)條件等等。

而陰語和預(yù)文，同為三大學(xué)科，其作用仿佛一直不為人知。

此刻，黃青梅卻不得不注意到，在認(rèn)知領(lǐng)域中大多的信息都直接通過認(rèn)知來體現(xiàn)和傳播，為何這個(gè)校長卻可以通過陰語和她對話？也許是因?yàn)殛幷Z是兩人共同的語共同的認(rèn)知范疇，也許是因?yàn)槠渌?

黃青梅在思考，至于校長所問的接下來要做什么？黃青梅暫時(shí)沒有答案。

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