至于說(shuō)最后都是從胥吏干起，這就更不是問(wèn)題了。

首先胥吏也不是普通百姓能染指的存在，能當(dāng)胥吏那在縣中都能庇護(hù)一家人的風(fēng)雨平安，這對(duì)普通百姓來(lái)說(shuō)已經(jīng)算是非常知足了。

其次胥吏也能繼續(xù)往上晉升，按照如今這個(gè)模式，胥吏晉升的周期肯定只有一兩年的時(shí)間，遠(yuǎn)比之前的平均九年要短太多。

種種優(yōu)勢(shì)在，身為無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)、無(wú)財(cái)無(wú)關(guān)系的四無(wú)普通百姓還奢求什么？

奢求再多，那就是他們不懂事了。

與普通百姓的歡呼相比，讀書人們的反應(yīng)就是兩個(gè)極端了。

“到底為什么？怎么就突然改科舉制度了？”

“改革是好事兒，可怎么就這么改了？如此的離譜？”

“從胥吏開始干起，朝廷是怎么想的？我們寒窗苦讀十余年就是為了干胥吏？”

“科舉制度是華夏數(shù)個(gè)朝代總結(jié)出來(lái)最為公平的選才制度，現(xiàn)在改的如此離譜，破壞了公平吧！”

“這改革了數(shù)萬(wàn)的童生、秀才、舉人怎么辦？我們苦讀十幾年、甚至二十幾年，一下子就沒(méi)有了出路？這不是改革，是謀殺，斷了我們的路?！?

“朝廷真是想一出是一出呀，用屁股決定的嗎？有沒(méi)有想過(guò)會(huì)有多少多少社學(xué)學(xué)生？”

“吆……這和陳于泰所講的差不多呀，這是不是有內(nèi)幕？”

“我看看設(shè)立的有什么科目？農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、水利……這都什么跟什么？我一個(gè)舉人去學(xué)農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)有什么好學(xué)的？耕種而已，誰(shuí)不會(huì)？”_c