經(jīng)學(xué)院是雄鷹嶺修道院僅次于養(yǎng)育院的重要機(jī)構(gòu)，提供基礎(chǔ)的文法、修辭、邏輯與算術(shù)教育。

神甫斯溫便是經(jīng)學(xué)院的文法教習(xí)。

他終年穿著一身黑袍，袖口磨起毛邊，說話時(shí)總愛用枯瘦的食指敲打《福音書》的羊皮封面：

“圣靈在上，今日我們解析《福音書》第二章第九節(jié)——‘愛人如己’?！?

斯溫抬頭掃了一眼臺(tái)下稀稀落落的聽眾，盡管已經(jīng)不是第一次跟這些“過了啟蒙年紀(jì)”的少年們打交道，仍是有些皺眉：

“都圍過來吧?！?

裹著粗呢斗篷的少年們彼此小心對(duì)視了幾眼，這才由“孩子王”皮雷帶頭，無聲地挪動(dòng)著腳步，湊到斯溫的身邊，呼吸都放緩了七分。

書籍是昂貴的，現(xiàn)場(chǎng)這些少年身上最寶貴的粗呢斗篷加在一起，也抵不過講臺(tái)上攤開的那本《福音書》手抄本。

是以所謂的“教學(xué)”，是以一種較為“新奇”的方式開展的。

當(dāng)然，這種“新奇”只是針對(duì)皮雷這種從未接受過教育的文盲而的。

對(duì)于斯溫神甫來說，他這輩子接觸過的、送到經(jīng)學(xué)院學(xué)習(xí)的平民幼童，就沒有一個(gè)是自費(fèi)買得起書籍的；這套教學(xué)方式，早就在教會(huì)內(nèi)部完善了許多年。

“注意！”

斯溫的食指劃過《福音書》上“愛人如己“的段落，指甲縫里嵌著經(jīng)年累月的墨漬：

“此處的「人」絕非指市集販魚的漁夫或磨坊主的跛腳女兒，而是普遍意義上的理性的靈魂……”

馬利克心有戚戚，他想起了自己妹妹不幸的婚姻，于是怯怯地提問道：

“老師，如果一個(gè)魚販的女兒被父親逼迫嫁給一個(gè)磨坊主的瘸腿兒子，主是否會(huì)憐憫她、拯救她？”

“愚問！”斯溫濃厚的瓦蘭口音噴濺而出，“個(gè)體境遇不過是「偶然性」，唯有剝離具體的皮囊，方能觸及「人」之本質(zhì)！”

“至于嫁妝糾紛？”

斯溫冷笑一聲，深陷的眼窩蓄著常年熬夜批注的烏青：

“那是不入流的鄉(xiāng)村教士的差事?！?

“還有，我再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，下次提問之前要先舉手?！?

斯溫抓起了手邊的橡木尺。

馬利克不敢躲閃，盡管在學(xué)堂外他和皮雷同樣“兇名赫赫”，瞇著眼睛伸出了自己的左手——他的右手在前幾天的“決斗”中受了傷，掌心的結(jié)痂才剛剛長(zhǎng)出。

斯溫神甫是很會(huì)打手板的，無需太大的力——他也沒有太大的力氣——只需將木尺的尖尖輕敲在這些少年的指節(jié)上，就能給他們一個(gè)深刻的教訓(xùn)……

懲戒完馬利克，斯溫并未放下手中的橡木尺，考究的目光在人群中掠過：

“現(xiàn)在，誰來回答我，如何用「奧卡姆剃刀」來修剪‘愛人如己’命題中的冗余情感？”

少年們紛紛低下腦袋，唯恐被斯溫神甫點(diǎn)名——他們根本就沒聽懂斯溫神甫在說些什么，更不敢問，除非想像馬利克一樣挨板子。

就在這暴風(fēng)雨來臨之前的沉默中，原本寂靜的走廊卻響起了腳步聲。

斯溫當(dāng)即黑了臉，沖著門外怒斥道：

“說了多少次了！遲到了就不要來了！滾！”

話音未落，修道院院長(zhǎng)、地區(qū)主教、斯蒂芬那張標(biāo)志性的大餅?zāi)樢呀?jīng)露了出來，微笑的嘴角帶著一絲抽搐。

“院長(zhǎng)？您怎么來了？”

斯溫黑袍下的身軀一僵，說話的口吻和氣勢(shì)率先軟了三分。

斯蒂芬先對(duì)斯溫做了個(gè)“出來說話”的手勢(shì)，又對(duì)著一眾少年微微頷首致意，便退回了走廊里。

“肅靜！”

“現(xiàn)在全體念誦《福音書》第一章?！?

斯溫手中的橡木尺用力敲擊著講臺(tái)，喝住了交頭接耳的一眾少年，這才快步向外走去。

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“我得到消息，伯爵府派出的‘教務(wù)糾察’不日即將抵達(dá)雄鷹嶺?！?