那位拿著封印物的懲戒者，看著手中毫無動(dòng)靜的封印物，看了一眼地上被撕碎的書籍，皺著眉推測(cè)道：

“你說有沒有可能，是那位入室盜竊的盜賊將那件攜帶靈性的物品給拿走了？”

如果真是這樣，就能解釋為什么那盜賊拿完東西卻不走，反而留在教授家里，直到把他的藏書全毀了才離開。

普通人接觸攜帶靈性波動(dòng)的物品，被污染后做出什么樣的事情來都不奇怪。

他們并不知道這些藏書都是克拉克教授自已毀的。

這是因?yàn)榻虝?huì)祛除污染的手段，是直接將被污染者涉及神秘的記憶全都封印或者篡改，整個(gè)過程都是用儀式完成的，施術(shù)者并不能翻閱被污染者的記憶。

也正是因此，那位老神父才沒有將這件事和他們說。

聽到自已同伴的猜測(cè)，另一位懲戒者微微頷首，覺得自已同伴說的話有一定道理，于是說道：

“那我們檢查一下今天有誰來過教授家中吧。”

“好！”

手拿封印物的懲戒者點(diǎn)了點(diǎn)頭，將手中的封印物小心收好，接著又從身上取出了一些其它物品。

經(jīng)過一番忙碌后，兩人的眉頭皺的更緊了。

因?yàn)樗麄儾]有在教授家中發(fā)現(xiàn)除他們幾人以外的痕跡。

換而之，壓根就沒有什么盜賊，這位教授的家中從頭到尾就只有他一個(gè)人。

總不可能是那位盜賊還懂得通過神秘手段，抹除自已來過的痕跡吧？

這個(gè)念頭剛一生起，就被兩人直接排除了。

因?yàn)檫@樣的存在，怎么可能會(huì)被那件物品污染，做出毀壞藏書的舉動(dòng)。

若那件物品的污染真那么強(qiáng)，這位教授估計(jì)第一時(shí)間就畸變成怪物了，那還能撐到那位老神父出手。

當(dāng)所有選項(xiàng)都排除后，那就只剩下一種可能，這些藏書是這位教授自已毀壞的。

很大概率是，這位教授被污染后意識(shí)不清醒，自已毀壞了這些藏書。

然后又因?yàn)檫@些記憶涉及神秘，教會(huì)祛除污染時(shí)，順便封印了這段記憶，這才導(dǎo)致這位神父不記得這件事。

雖然這依舊只是猜測(cè)，但兩人感覺他們這個(gè)猜測(cè)大概率就是真相。

可如果真是這樣的話，那就又迎來了一個(gè)難題。

既然不存在盜賊取走了那件攜帶靈性的物品，那么這位教授又是在哪接觸的神秘？

想到這個(gè)問題，這兩位來自海洋教會(huì)的懲戒者頓時(shí)就有些無奈。

如果這位教授的記憶沒被封印的話，他們倒是可以通過詢問的方式，詢問克拉克教授最近有沒有碰見什么奇怪的事情。

可現(xiàn)在封印了記憶，屬于是把一切線索都給抹除了。

哎，要是那位老神父不那么著急清除污染就好了。

好在這也不是什么無法解決的事情，既然是封印記憶，那重新解封就是了，無非是麻煩了些。

理清楚思路后，之前那位拿著封印物的懲戒者打開了房門，對(duì)著門外等待的克拉克教授喊道：

“教授先生，請(qǐng)您進(jìn)來一下，關(guān)于這起入室盜竊案，我們還有些細(xì)節(jié)想要咨詢一下您?！?

“哦，哦，好的！”

克拉克教授愣了一下，然后連忙自已家走去。

“警官先生，請(qǐng)問你想詢問些什么？”看著面前的兩名警員，克拉克教授好奇的問道。

之前那位手拿封印物的懲戒者微微一笑，對(duì)著克拉克教授語氣溫和道：

“教授先生，還請(qǐng)您看著我的眼睛?！?