他在黑板上寫下那六個(gè)大字：

《文學(xué)創(chuàng)作——爽文》

板書一落，粉筆渣炸開一圈微塵，像給這節(jié)課敲響了一聲“預(yù)備——開爽”的提示音。

教室靜得能聽到心跳。

江川轉(zhuǎn)身，隨手把粉筆往講臺(tái)一擱，微微抬下巴：

“在座的，大都是文學(xué)系的學(xué)弟學(xué)妹。”

“這節(jié)課，我想跟大家聊聊——

我是怎么寫東西的。

希望通過我的創(chuàng)作經(jīng)歷，也能給你們帶來一些靈感?！?

前排的女生下意識(shí)屏住呼吸。

后排男生悄悄坐直。

連來首排的幾名教授都不由自主捻緊了手中的水杯。

江川沒急著講，目光掃過全場，似笑非笑：

“你們平時(shí)上課，應(yīng)該沒人給你們講爽文吧？”

全班哄笑。

“更別說——系統(tǒng)講?！?

笑聲炸到一半，江川抬手，輕輕敲了敲黑板。

聲音不大，卻像把全場魂兒都敲回來了。

“爽文是什么？”

“很簡單?！?

他停頓半秒。

“爽文，就是讓讀者的情緒，被你牽著一路飛。”

臺(tái)下一排學(xué)生瞬間抬頭，眼睛里亮出兩個(gè)字：

——懂了！

江川看他們的反應(yīng)，嘴角輕輕一挑。

“你們以為爽文很俗？不。它比你們想的更難寫。”

他換了個(gè)角度站著，像在拆解一個(gè)永遠(yuǎn)寫不膩的公式。

“為什么難？”

“因?yàn)槟愕米屓恕滩蛔　?。?

“忍不住點(diǎn)開。”

“忍不住往下看。”

“忍不住用生命催更。”

講到這里，首排一個(gè)老師輕輕一顫——

他突然意識(shí)到，這就是學(xué)校一直研究不明白的“內(nèi)容留存機(jī)制”。

江川繼續(xù)：“讀者為什么會(huì)‘忍不住’？”

“因?yàn)槟憬o了他——爽點(diǎn)?！?

臺(tái)下一陣窸窣，有同學(xué)忍不住低聲復(fù)讀：“爽點(diǎn)……原來是這么回事……”

江川抬眼，似乎聽到了。

他笑：“沒錯(cuò)，就是你們現(xiàn)在這種反應(yīng)?！?

教室又一次炸成輕笑。

可所有人心里都知道——

這種笑，是突然被點(diǎn)醒后的那種“爽到靈魂”的沖擊。

江川繼續(xù)走動(dòng)，

像個(gè)在舞臺(tái)上自帶情緒調(diào)節(jié)器的講者。

“爽文不是胡來。”

“爽文最講邏輯?！?

“你寫爽之前，要讓讀者覺得：

‘他該爽，他配爽，他不爽我不爽。’”

這句話落下，所有學(xué)生都忍不住抖了一下。

——對(duì)?。?

——這不就是爽文的核心嗎？

——以前怎么沒人這樣講過？

第二排的女生眼睛亮得能反光：“老師我悟了！真的悟了！”

江川似乎沒看到她激動(dòng)到快彈跳的狀態(tài)，只是繼續(xù)平靜道：

“人物為什么是人物？”

“不因?yàn)榧记?。?

“而是因?yàn)椤?、?dòng)機(jī)?！?

教室里突然一靜。

江川步子停住，聲音壓得更輕，卻更有力：

“你寫人，你要先寫他的欲望?！?

“他想什么，他怕什么，他要什么?！?

“你把欲望寫真了，人物就活了?！?

“人物活了——讀者就跟著他一起活了?！?

這一瞬間，全班像被雷劈過。

一名平時(shí)以“難搞”出名的文學(xué)理論老師，下意識(shí)扶了扶眼鏡，喃喃道：