傍晚六點(diǎn)，學(xué)校生化實(shí)驗(yàn)室里，28歲的博士林曉還在調(diào)試儀器。電腦屏幕旁，貼著一張泛黃的照片，照片里，白發(fā)蒼蒼的張?jiān)菏空弥嚬?，在臺(tái)上做學(xué)術(shù)報(bào)告。林曉盯著照片，手里的移液器頓了頓：“從博士到院士，到底要走多久？是像游戲里那樣‘打怪升級(jí)’，過(guò)了一關(guān)就自動(dòng)進(jìn)下一級(jí)嗎？”其實(shí)，很多人都和林曉有一樣的好奇。但如果把“博士”和“院士”當(dāng)成一條直線上的“等級(jí)”，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。這不是一條龍“青銅”到“王者”的簡(jiǎn)單進(jìn)階，而是一場(chǎng)從“獲得學(xué)歷認(rèn)可”到“贏得行業(yè)最高榮譽(yù)”的漫長(zhǎng)遠(yuǎn)征。今天，我就來(lái)揭開(kāi)這條學(xué)術(shù)路的面紗，看看從“博士”到“院士”之間，藏著怎樣的奮斗與堅(jiān)守。
一、先理清一個(gè)關(guān)鍵：博士是“學(xué)歷”，院士是“榮譽(yù)”――別搞混了！
在聊“進(jìn)階”之前，我們得先掰扯清楚兩個(gè)概念：博士和院士，壓根不是一回事。你可以把博士想象成“高等教育的畢業(yè)文憑天花板”。就像小學(xué)畢業(yè)拿小學(xué)文憑、大學(xué)畢業(yè)拿本科文憑一樣，博士文憑意味著你完成了人類教育體系里最高階段的學(xué)習(xí)，在三到五年的博士生涯里，你得跟著導(dǎo)師做課題、查文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)（或搞調(diào)研），最后寫(xiě)出一篇能通過(guò)答辯的博士論文，證明你已經(jīng)具備了“獨(dú)立開(kāi)展科研的基礎(chǔ)能力”。簡(jiǎn)單說(shuō)，博士文憑是你“有資格走進(jìn)學(xué)術(shù)圈做研究”的“入場(chǎng)券”。
而院士呢？它是中國(guó)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的“終身成就獎(jiǎng)”，是對(duì)科學(xué)家一輩子學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的“頂級(jí)蓋章認(rèn)可”。全國(guó)的中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士加起來(lái)，總共也就幾千人，要知道，我國(guó)每年畢業(yè)的博士就有十幾萬(wàn)人，能走到院士這一步的，說(shuō)是“百里挑一”都嫌保守，簡(jiǎn)直是“萬(wàn)中無(wú)一”。
舉個(gè)通俗的例子：如果把學(xué)術(shù)圈比作一個(gè)“江湖”，博士就像是剛拿到“江湖通行證”的少俠，證明你有了闖蕩的基本功；而院士則是“武林泰斗”，不是靠“輩分高”，而是靠一輩子在“武功”（學(xué)術(shù)成就）上的突破，被全江湖（行業(yè)）公認(rèn)為頂尖高手。少俠可能有很多，但泰斗永遠(yuǎn)只有寥寥幾位。
二、博士畢業(yè)后的第一步：從“新手崗”到“中級(jí)崗”，學(xué)術(shù)生涯的“啟動(dòng)鍵”
拿到博士文憑，只是學(xué)術(shù)路的“第一步”。接下來(lái)，你得找個(gè)“落腳地”――大多是高校、科研院所（比如中科院的研究所、社科院的研究院），也有少數(shù)去企業(yè)研發(fā)部門(mén)的。而你能拿到的第一個(gè)“崗位”，就決定了學(xué)術(shù)生涯的“啟動(dòng)速度”。
以前的“常規(guī)”：從“新手崗”開(kāi)始“攢經(jīng)驗(yàn)”
放在十幾年前，哪怕是博士畢業(yè)，進(jìn)了高?；蚩蒲性核蠖嘁驳脧摹俺跫?jí)專業(yè)技術(shù)崗位”做起。在高校，這個(gè)崗位叫“助教”；在科研院所，叫“研究實(shí)習(xí)員”。
你可以把“助教”理解成“教授的助手”：幫教授改改作業(yè)、帶帶本科生的實(shí)驗(yàn)課、整理課程資料，偶爾自己開(kāi)一兩節(jié)基礎(chǔ)課；“研究實(shí)習(xí)員”則是“研究員的助手”：幫團(tuán)隊(duì)做實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、整理文獻(xiàn)，慢慢學(xué)著獨(dú)立設(shè)計(jì)小課題。這個(gè)階段，更像是“學(xué)術(shù)實(shí)習(xí)期”，你得把博士階段學(xué)到的“理論”，變成能上手的“實(shí)操能力”，比如怎么帶學(xué)生、怎么管理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、怎么寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)。
以前很多老教授回憶，自己博士畢業(yè)時(shí)，當(dāng)了3年助教才評(píng)上講師，“那時(shí)候天天泡在實(shí)驗(yàn)室，跟著老教授學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)攢經(jīng)驗(yàn)，急不得”。
現(xiàn)在的“加速”：優(yōu)秀博士直接站在“中級(jí)崗”
但現(xiàn)在不一樣了。尤其是985、211這類“雙一流”高校，或是中科院、社科院這樣的重點(diǎn)科研院所，對(duì)博士的“要求”高了，“崗位”也跟著提了，優(yōu)秀的博士畢業(yè)生，不用從助教研究實(shí)習(xí)員做起，直接就能聘為“講師”（高校）或“助理研究員”（科研院所），這可是“中級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位”。
為什么會(huì)這樣？因?yàn)楝F(xiàn)在高校和科研院所的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大家都想“搶”有潛力的年輕人才，如果一個(gè)博士在讀書(shū)期間就發(fā)表了好幾篇高水平論文，還跟著導(dǎo)師參與過(guò)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，那他一入職就能獨(dú)立承擔(dān)課題，自然不用從“新手崗”慢慢熬。
就像清華大學(xué)某工科院系2023年的招聘公告里寫(xiě)的：“優(yōu)秀博士畢業(yè)生，符合條件者可直接聘為講師，提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)元，協(xié)助解決住房問(wèn)題?！眲偖厴I(yè)的李博士就是這樣，他在讀博期間發(fā)了3篇sci論文（其中1篇是本領(lǐng)域頂刊），還跟著導(dǎo)師做過(guò)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，面試時(shí)被評(píng)委一致認(rèn)可，一入職就成了講師，不僅有自己的小課題，還能獨(dú)立帶本科生的專業(yè)課。
李博士說(shuō)：“直接當(dāng)講師，壓力也大，別人覺(jué)得你高，就盼著你出成果。但這也是動(dòng)力，能更快地融入學(xué)術(shù)圈，跟著前輩一起做更有價(jià)值的研究?！?
不管是從“新手崗”還是“中級(jí)崗”起步，這一步的核心都是“站穩(wěn)腳跟”，熟悉崗位要求，積累初步的科研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后面的“進(jìn)階”打下基礎(chǔ)。
三、跨向“副高級(jí)”：學(xué)術(shù)路上的“第一道大坎”，光“熬時(shí)間”可不行
從“中級(jí)崗”（講師助理研究員）到“副高級(jí)崗”（副教授副研究員），是學(xué)術(shù)生涯里的“第一道真正的坎”。這一步，可不是“熬夠幾年就能上”――你得拿出實(shí)打?qū)嵉摹皩W(xué)術(shù)成績(jī)單”，讓同行認(rèn)可你的能力。
評(píng)“副高”需要什么？――“硬指標(biāo)”一個(gè)都不能少
不同學(xué)科、不同單位的要求可能不一樣，但核心指標(biāo)就那么幾樣，缺一不可：
1.高水平的論文：“得有能拿出手的‘代表作’”
論文是學(xué)術(shù)圈的“硬通貨”――它證明你做了什么研究，有什么新發(fā)現(xiàn)。評(píng)副教授副研究員，首先得在“核心期刊”上發(fā)表足夠數(shù)量的論文。
比如文科的博士，可能需要在cssci期刊（文科領(lǐng)域的核心期刊）上發(fā)3-5篇論文；理科和工科的博士，則需要發(fā)sci或ei收錄的論文（理科偏sci，工科偏ei），而且最好有1-2篇是本領(lǐng)域的“頂刊”（比如化學(xué)領(lǐng)域的《angewandtechemie》，材料領(lǐng)域的《advancedmaterials》）。為什么強(qiáng)調(diào)“頂刊”？因?yàn)槠胀ㄆ诳恼撐目赡苤皇恰巴瓿闪搜芯俊?，而頂刊論文意味著你的研究被本領(lǐng)域最權(quán)威的專家認(rèn)可，有更高的學(xué)術(shù)價(jià)值。就像某高校文科教授說(shuō)的：“有時(shí)候1篇頂刊論文，比3篇普通核心論文還管用――它能證明你有做‘好研究’的能力。”
2.拿得出手的項(xiàng)目：“得能自己‘拉來(lái)’研究經(jīng)費(fèi)”
博士階段，你可能跟著導(dǎo)師做項(xiàng)目；但到了評(píng)副高的階段，你得學(xué)會(huì)“自己當(dāng)負(fù)責(zé)人”，主持或參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)的科研項(xiàng)目。
最常見(jiàn)的就是“國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目”（理科、工科用得多）和“國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目”（文科用得多），還有各省的“省自然科學(xué)基金”“省社科基金”。能主持一個(gè)“國(guó)家青年科學(xué)基金項(xiàng)目”（給年輕科研人員的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目），幾乎是評(píng)副高的“加分項(xiàng)”，甚至是“必備項(xiàng)”。
王老師是某省屬高校的文科講師，評(píng)副教授時(shí)，前兩次都沒(méi)評(píng)上，不是論文不夠，而是沒(méi)主持過(guò)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。第三次申報(bào)時(shí)，他花了半年時(shí)間修改項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，反復(fù)請(qǐng)教前輩，最后終于拿到了“國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目”，當(dāng)年就順利評(píng)上了副教授?！皼](méi)項(xiàng)目，別人會(huì)覺(jué)得你只會(huì)‘寫(xiě)論文’，不會(huì)‘做研究’，項(xiàng)目才是證明你能獨(dú)立開(kāi)展科研的關(guān)鍵?！蓖趵蠋熣f(shuō)。
3.教學(xué)或科研實(shí)績(jī)：“不只是‘做研究’，還得‘傳幫帶’”
如果是高校老師，除了科研，還得有“教學(xué)成績(jī)”，比如完成規(guī)定的課時(shí)量，學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)不能太低，最好能指導(dǎo)本科生獲獎(jiǎng)（比如“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽），或者編過(guò)教材、開(kāi)過(guò)優(yōu)質(zhì)課程。
科研院所的助理研究員，則更看重“科研實(shí)績(jī)”，比如參與的項(xiàng)目有沒(méi)有獲獎(jiǎng)，有沒(méi)有轉(zhuǎn)化成實(shí)際成果（比如專利、技術(shù)報(bào)告）。
這一步有多難？“5-10年”的積累，還有“激烈競(jìng)爭(zhēng)”
從講師助理研究員到副教授副研究員，通常需要5-10年的時(shí)間。這期間，你得平衡科研、教學(xué)（或項(xiàng)目）和生活，很多人每天泡在實(shí)驗(yàn)室或辦公室，周末也不休息，甚至要熬夜改論文、寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)。
而且競(jìng)爭(zhēng)特別激烈。比如某985高校的物理系，2022年有12位講師申報(bào)副教授，最后只評(píng)上了3位；某中科院研究所，10位助理研究員申報(bào)副研究員，只通過(guò)了2位。“不是大家不優(yōu)秀，而是名額太少，要求太高，有時(shí)候兩個(gè)人的成果都不錯(cuò)，但只能選一個(gè)，就看誰(shuí)的‘亮點(diǎn)’更突出?！币晃粎⑴c評(píng)審的教授說(shuō)。
很多人會(huì)在這個(gè)階段遇到“瓶頸期”：比如論文投了好幾次都被拒，項(xiàng)目申報(bào)了幾次都沒(méi)中，甚至懷疑自己是不是適合走學(xué)術(shù)路。但只要熬過(guò)去，邁過(guò)這道坎，就意味著你從“學(xué)術(shù)新手”變成了“學(xué)術(shù)骨干”，有了自己的研究方向，能獨(dú)立帶團(tuán)隊(duì)，在領(lǐng)域內(nèi)也有了初步的知名度。
四、沖刺“正高級(jí)”：從“做研究”到“領(lǐng)方向”，成為學(xué)科里的“資深玩家”
如果說(shuō)“副高級(jí)”是“學(xué)術(shù)骨干”，那“正高級(jí)”（教授研究員）就是“學(xué)術(shù)帶頭人”。從副教授副研究員到教授研究員，難度又上了一個(gè)臺(tái)階，這一步不再只看“數(shù)量”，更看“質(zhì)量”；不再只看“完成研究”，更看“引領(lǐng)研究”。
評(píng)“正高”的核心：“得有‘標(biāo)志性成果’，能引領(lǐng)學(xué)科方向”
評(píng)教授研究員，論文和項(xiàng)目依然重要，但要求完全不同了：
1.論文：“不看‘?dāng)?shù)量’，看‘影響力’”
以前評(píng)副高，可能3-5篇核心論文就夠了；但評(píng)教授，哪怕你有10篇普通核心論文，不如1篇“有影響力的標(biāo)志性論文”。比如“esi高被引論文”（在本領(lǐng)域被引用次數(shù)特別多，被同行廣泛認(rèn)可的論文）、“熱點(diǎn)論文”（最近一段時(shí)間被引用次數(shù)激增，代表領(lǐng)域內(nèi)研究熱點(diǎn)的論文），或者發(fā)表在“本領(lǐng)域頂刊的綜述論文”（能總結(jié)領(lǐng)域現(xiàn)狀、指出未來(lái)方向的論文）。
張教授是某高校材料學(xué)院的副教授，評(píng)教授時(shí)，他之前發(fā)了10多篇sci論文，但評(píng)審專家說(shuō)“缺乏亮點(diǎn)”。后來(lái)他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，解決了“新型儲(chǔ)能材料的穩(wěn)定性問(wèn)題”――這個(gè)問(wèn)題是行業(yè)內(nèi)的“卡脖子”難題，論文發(fā)表在材料領(lǐng)域的頂刊《advancedenergymaterials》上，還入選了“esi高被引論文”。憑借這篇論文，再加上主持的1個(gè)“國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目”，他第二年就順利評(píng)上了教授?！霸u(píng)教授，關(guān)鍵是你得做‘別人沒(méi)做過(guò)，或者沒(méi)做好的研究’――你的成果得能給行業(yè)帶來(lái)影響，讓同行記住你?！睆埥淌谡f(shuō)。
2.項(xiàng)目：“不看‘參與’，看‘主持重大項(xiàng)目’”
評(píng)副高時(shí)，主持一個(gè)“青年項(xiàng)目”就不錯(cuò)了；但評(píng)教授，得能主持“重大項(xiàng)目”――比如“國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目”（給成熟科研人員的項(xiàng)目，資助金額更高，要求也更高）、“國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目”（針對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略需求的重大項(xiàng)目，通常由多個(gè)單位合作，牽頭單位的負(fù)責(zé)人就是核心），或者“省部級(jí)重大專項(xiàng)”。
這些項(xiàng)目不僅資助金額高（比如國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目，資助金額可能上千萬(wàn)），而且要求你能帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)多個(gè)單位，解決復(fù)雜的科學(xué)或技術(shù)問(wèn)題。比如某高校的李教授，主持了一個(gè)“國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目――新型半導(dǎo)體材料的制備與應(yīng)用”，帶領(lǐng)10個(gè)單位的20多位科研人員一起攻關(guān)，花了5年時(shí)間，終于突破了國(guó)外的技術(shù)壟斷，研發(fā)出了國(guó)產(chǎn)的新型半導(dǎo)體材料。這個(gè)項(xiàng)目不僅讓他評(píng)上了教授，還讓他在行業(yè)內(nèi)成為了“知名專家”。
3.人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)影響力：“得能‘帶隊(duì)伍’，能‘發(fā)聲’”
評(píng)教授研究員，還得看你能不能“培養(yǎng)人才”――比如帶出來(lái)的博士生、碩士生有沒(méi)有優(yōu)秀的成果（比如發(fā)表頂刊論文、拿到國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)），有沒(méi)有進(jìn)入行業(yè)內(nèi)的重要崗位。
同時(shí)，你還得有“學(xué)術(shù)影響力”――比如在學(xué)術(shù)團(tuán)體里擔(dān)任職務(wù)（如中國(guó)化學(xué)會(huì)理事、某專業(yè)委員會(huì)副主任），擔(dān)任核心期刊的編委或主編，組織國(guó)際或國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)會(huì)議，甚至在國(guó)際會(huì)議上做“特邀報(bào)告”（只有領(lǐng)域內(nèi)有影響力的專家才能收到邀請(qǐng)）。