其他收入的提及

兩人并肩緩緩地走在校園的湖邊，湖水清澈如鏡，微風(fēng)拂過，湖面泛起層層漣漪，夕陽的余暉如金紗般灑落在湖面上，波光粼粼，美不勝收。我沉醉在這寧靜而美好的景色中，思緒卻突然被一個問題打斷。

“對了，李處長，我之前聽說有些老師通過成果轉(zhuǎn)化收益賺了不少錢呢，這到底是怎么回事?。俊蔽液闷娴貑柕?。

李處長聽到我的問題，停下了腳步，他轉(zhuǎn)過身來，目光投向波光粼粼的湖面，似乎在思考著如何回答我的問題。過了一會兒，他認(rèn)真地說：“這成果轉(zhuǎn)化收益啊，其實(shí)就是一種對教師科研工作的認(rèn)可和回報機(jī)制。簡單來說，如果教師的科研成果能夠成功地轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，比如將科研成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)應(yīng)用，那么教師就可以從轉(zhuǎn)化收益中獲得一定比例的分成?！?

他頓了頓，接著解釋道：“你看，科研成果如果只是停留在實(shí)驗(yàn)室里，或者僅僅發(fā)表在學(xué)術(shù)論文上，那它的價值就很難得到充分體現(xiàn)。但當(dāng)科研成果能夠應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益時，它的價值就會被放大。這不僅對教師個人是一種肯定和激勵，也對社會和學(xué)校都有著重要的意義?！?

我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)問道：“那這個分成比例一般是多少呢？”

李處長笑了笑，說：“這個比例并不是固定的，它會根據(jù)具體的情況而定，比如科研成果的重要性、市場價值、轉(zhuǎn)化難度等等。一般來說，學(xué)校會和教師協(xié)商確定一個合理的分成比例，以確保教師能夠得到應(yīng)有的回報，同時也保障學(xué)校和企業(yè)的利益?！?

我恍然大悟，原來這成果轉(zhuǎn)化收益還有這么多的門道?？粗钐庨L，我不禁對他的專業(yè)和耐心表示欽佩。

“那這個分成比例一般是多少呢？”我好奇地問。

“這個比例不是固定的，要根據(jù)具體的成果轉(zhuǎn)化情況和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定來確定?！崩钐庨L回答道，“一般來說，會在成果轉(zhuǎn)化所產(chǎn)生的凈收益中提取一定比例，可能是20%-50%不等，具體的比例會在成果轉(zhuǎn)化合同中明確約定。而且，學(xué)校也會鼓勵教師積極推動科研成果轉(zhuǎn)化，對于一些重大的成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，可能會給予更高的分成比例。”

“原來如此，看來科研成果轉(zhuǎn)化不僅能推動社會發(fā)展，還能給教師帶來實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)收益?！蔽腋锌?，“不過，這科研成果轉(zhuǎn)化也不是那么容易的吧？”

李處長點(diǎn)點(diǎn)頭：“沒錯，科研成果轉(zhuǎn)化確實(shí)面臨很多挑戰(zhàn)。首先，科研成果要具有實(shí)際應(yīng)用價值和市場前景，這就要求教師在開展科研工作時，要緊密結(jié)合市場需求。其次，成果轉(zhuǎn)化過程中還會涉及到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、企業(yè)合作等諸多環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都需要精心策劃和運(yùn)作。而且，不同學(xué)科的科研成果轉(zhuǎn)化難度也不一樣，像理工科的科研成果相對更容易轉(zhuǎn)化，而文科的科研成果轉(zhuǎn)化則相對困難一些?！?

“看來要想在科研成果轉(zhuǎn)化方面取得成功，還得下一番功夫呢?！蔽艺f，“對了，學(xué)校在科研成果轉(zhuǎn)化方面，有沒有提供什么支持和幫助呢？”

“當(dāng)然有?！崩钐庨L說：“學(xué)校專門成立了科技成果轉(zhuǎn)化管理部門，負(fù)責(zé)為教師提供成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)服務(wù)和指導(dǎo)。比如，幫助教師尋找合適的企業(yè)合作對象，協(xié)助教師進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和技術(shù)轉(zhuǎn)移，組織開展科研成果轉(zhuǎn)化培訓(xùn)和交流活動等等。而且，學(xué)校還設(shè)立了科研成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)基金，對有潛力的科研成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目給予資金支持?！?

“這樣就好，有了學(xué)校的支持，教師們在科研成果轉(zhuǎn)化方面就能更有信心和動力了?！蔽艺f，“希望我們學(xué)校能有更多的科研成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。”

兼職收入的前提與情況

兩人繼續(xù)往前走，我又想到了兼職收入的問題，便問李處長：“這兼職收入，我也聽說過一些，不過好像有很多限制，你給我講講唄?！?

李處長說：“高校教師兼職收入，確實(shí)有一些規(guī)定。首先，必須要在不影響本職工作的前提下進(jìn)行。畢竟我們的首要職責(zé)是做好教學(xué)和科研工作，不能因?yàn)榧媛毝鲆暳吮韭殹Ｏ裼行├蠋煏谄渌咝；蚪逃龣C(jī)構(gòu)兼任課程，或者在企業(yè)擔(dān)任兼職顧問等，從而獲得額外的收入。比如說，我們學(xué)校的王老師，他是計算機(jī)專業(yè)的，就在一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)擔(dān)任兼職技術(shù)顧問，利用周末和業(yè)余時間為企業(yè)提供技術(shù)支持，一個月也能有不少收入呢。”

“那兼職的收入一般能有多少呢？”我問。

“這個就因人而異了，主要看兼職的形式和內(nèi)容?！崩钐庨L回答道：“像去其他高校兼任課程，課時費(fèi)一般會比本校低一些，但如果課程多，收入也還不錯。要是在企業(yè)擔(dān)任兼職顧問，收入就會根據(jù)企業(yè)的規(guī)模、業(yè)務(wù)量以及老師的專業(yè)水平來確定，差距就比較大了。有些知名教授在企業(yè)擔(dān)任兼職顧問，一年的收入可能有十幾萬甚至更多；而一些普通教師的兼職收入可能相對較少。”

“看來這兼職收入也不是那么好拿的，還得有真本事才行?！蔽腋锌溃皩α?，兼職需要經(jīng)過學(xué)校同意嗎？”

“需要的?！崩钐庨L說，“教師如果要兼職，必須先向?qū)W校提出申請，說明兼職的單位、崗位、工作時間等情況。學(xué)校會根據(jù)教師的申請，結(jié)合其本職工作的安排，進(jìn)行綜合評估。如果兼職不會對本職工作產(chǎn)生影響，學(xué)校一般會批準(zhǔn)。而且，學(xué)校還會對教師的兼職情況進(jìn)行監(jiān)督和管理，確保教師遵守相關(guān)規(guī)定?！?

“這樣的規(guī)定還是很合理的，既能保障教師的權(quán)益，又能保證學(xué)校的教學(xué)和科研工作不受影響?！蔽艺f：“不過，我聽說有些教師為了多賺錢，過度兼職，導(dǎo)致本職工作受到影響，這種情況學(xué)校怎么處理呢？”

李處長嚴(yán)肅地說：“對于這種情況，學(xué)校是絕不姑息的。一旦發(fā)現(xiàn)教師因?yàn)榧媛毝绊懕韭毠ぷ?，學(xué)校會先進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。如果情況屬實(shí)，會對教師進(jìn)行批評教育，并要求其立即停止兼職行為，集中精力做好本職工作。如果教師屢教不改，學(xué)校會根據(jù)相關(guān)規(guī)定，對其進(jìn)行相應(yīng)的處罰，比如降低績效等級、影響職稱晉升等，情節(jié)嚴(yán)重的甚至?xí)獬赣煤贤??！?

“看來學(xué)校對兼職管還還是很嚴(yán)格的?！蔽艺f，“這也是為了維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序和教師的職業(yè)形象?！?

違規(guī)行為的堅(jiān)決抵制

走著走著，我突然壓低聲音，神色有些凝重地說：“李處長，還有個事兒，我一直不太想說，但今天既然聊到收入了，我還是忍不住想問。高校里工作的人，每年一般還會有一些不固定的人情收入，比如在招生、學(xué)生考試、入黨、考研、讀博、畢業(yè)推薦等等，這些受人之托關(guān)照之事如果辦成了，在不違反大的原則情況下，也能收到一些答謝的好處。你怎么看這個事兒？”

李處長的臉色立刻變得嚴(yán)肅起來，他停下腳步，認(rèn)真地說：“鹿老師，您可千萬別這么想。在招生、考試這些環(huán)節(jié)收大謝好處，這是嚴(yán)重違規(guī)的行為，絕對不是什么不違反原則的小事，這完全違背了我們教師的職業(yè)道德和做人的原則，是堅(jiān)決要抵制的?！?

我微微皺眉：“我也知道這樣不對，可有時候人情難卻啊。就說招生吧，要是有熟人托關(guān)系，希望能照顧一下孩子，你說該怎么辦呢？”