這些知識(shí)，在后世是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，可在當(dāng)時(shí)，卻沒(méi)人系統(tǒng)總結(jié)過(guò)。趙羅不指望一步到位，只希望能為工匠和學(xué)員們種下“理論”的種子——讓他們知道，子彈口徑的誤差能用數(shù)學(xué)算出來(lái)，蒸汽機(jī)的功率能用物理講明白，而不是全靠“手感”和“運(yùn)氣”。

幾天后，海洋學(xué)院的課堂上，《格物初階》成了最受歡迎的教材。范·德·貝爾赫拿著冊(cè)子，驚訝得合不攏嘴——里面的“壓力與體積的關(guān)系”，竟和西方剛興起的“玻意耳定律”不謀而合；而“幾何計(jì)算”，比他學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)幾何還要通俗實(shí)用?！摆w大人，這些……都是您自己寫的？”他難以置信地問(wèn)。

趙羅笑著點(diǎn)頭：“都是些基礎(chǔ)道理，把咱們平時(shí)琢磨的東西，總結(jié)成條文罷了。你們教造船、教航海，我教這些‘底層道理’，相輔相成，才能走得遠(yuǎn)?！?

軍工工坊里，年輕工匠們開始帶著冊(cè)子學(xué)習(xí)。宋鐵柱的徒弟小宋，照著《幾何原理》里的“圓的直徑計(jì)算”，改進(jìn)了子彈模具，把口徑誤差控制到了“厘”級(jí)，子彈合格率一下子提升到了六成；李滿囤的助手，則根據(jù)《格物初階》里的“熱脹冷縮”，調(diào)整了蒸汽機(jī)氣缸的材質(zhì)厚度，竟真的解決了“過(guò)熱炸缸”的問(wèn)題，雖然小型化還沒(méi)完全成功，卻邁出了關(guān)鍵一步。

進(jìn)展依舊緩慢，瓶頸仍未完全突破，但工坊里的氣氛變了——工匠們不再是盲目試錯(cuò)，而是帶著“為什么”去琢磨；學(xué)員們不再是只學(xué)“怎么造”，而是開始問(wèn)“為什么這么造”。技術(shù)的壁壘依舊高聳，卻已透出了一絲曙光。

趙羅站在工坊外，看著工匠們拿著冊(cè)子討論的身影，心里清楚：基礎(chǔ)科學(xué)的建設(shè)，比造一艘蒸汽艦、鑄一門線膛炮難得多，它需要時(shí)間，需要積累，需要一代又一代人的堅(jiān)持。但這是必經(jīng)之路——只有筑牢理論的根基，技術(shù)才能真正自主，復(fù)國(guó)軍的科技發(fā)展，才能擺脫“依賴輸血”的困境，真正走向自主創(chuàng)新。

科技發(fā)展的積累期，雖緩慢，卻扎實(shí)。就像埋下的種子，此刻雖不起眼，終將在未來(lái)的某一天，長(zhǎng)成支撐復(fù)國(guó)軍崛起的參天大樹。

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