古城墻下少年講解員們清亮的聲音，如同歷史長河中濺起的晶瑩水花，讓趙曉穎團(tuán)隊感受到了文化傳承的生動脈搏。然而，“薪火相傳”的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止于知識和文物的傳遞。在時代巨變的洪流中，那些關(guān)乎一個民族精神內(nèi)核、價值追求和實踐品格的“火種”——諸如艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、集體主義、家國情懷等——如何能夠穿越時空，在新的社會土壤和代際語境中被理解、被認(rèn)同、被賦予新的生命力？

一個聚焦于“紅色資源”保護(hù)利用與“大思政課”實踐創(chuàng)新的專題調(diào)研，將他們帶入了這場關(guān)于精神“薪火”如何傳遞的更深層探索。清州市擁有豐富的革命遺址、紀(jì)念場館和英模人物事跡，如何讓這些承載著紅色基因的“火種”，不僅成為歷史的紀(jì)念碑，更成為照亮當(dāng)下、啟迪未來的精神火炬？

團(tuán)隊首先來到了位于市郊山區(qū)的“清州革命歷史紀(jì)念館”。與以往印象中莊嚴(yán)肅穆、以陳列為主的紀(jì)念館不同，這里正在進(jìn)行一場別開生面的“沉浸式主題研學(xué)”活動。數(shù)十名高中生，不是走馬觀花地參觀，而是被分成了若干小組，每個小組領(lǐng)取了一個基于真實歷史事件改編的“任務(wù)包”。

“你們的任務(wù)是：假設(shè)你們是1948年活躍在本地的地下交通員，根據(jù)有限線索，在展館內(nèi)尋找‘接頭信物’和‘密信’，并做出關(guān)鍵抉擇……”研學(xué)導(dǎo)師布置著任務(wù)。孩子們立刻興奮而認(rèn)真地投入到角色中，仔細(xì)研讀展板上的歷史細(xì)節(jié)，分析人物關(guān)系，在互動屏幕上破譯“密碼”。

紀(jì)念館館長對趙曉穎解釋道：“我們改變了過去單向灌輸?shù)哪Ｊ剑ㄟ^情景模擬、任務(wù)驅(qū)動，讓青少年‘穿越’回歷史現(xiàn)場，親身感受當(dāng)年革命者面臨的危險、考驗和抉擇。只有當(dāng)他們設(shè)身處地去‘經(jīng)歷’，那些‘信仰’‘忠誠’‘犧牲’等詞匯，才不再是抽象的概念，而有了可觸摸的溫度和重量?！?

一個小組在“破譯”了密信后，面臨一個虛構(gòu)但基于史實的抉擇：是冒險送出情報可能暴露自己，還是為保全組織暫時放棄？孩子們爭論激烈，最終在輔導(dǎo)員引導(dǎo)下，結(jié)合歷史背景做出了艱難但符合當(dāng)時邏輯的選擇。“太緊張了，手心都出汗了，”一個男生事后說，“突然就明白了，課本上那句‘把生死置之度外’有多不容易?！?

除了場館內(nèi)的創(chuàng)新，清州更著力推動“大思政課”與社會實踐深度融合。團(tuán)隊跟隨清州大學(xué)馬克思主義學(xué)院的一支實踐隊，來到了一個以“艱苦奮斗、科技報國”聞名的老牌國有骨干企業(yè)——東風(fēng)機(jī)械廠。

在廠史館，滿頭銀發(fā)的退休勞模、全國技術(shù)能手王師傅，沒有照本宣科，而是拿著一個他當(dāng)年親手改進(jìn)的、如今已顯笨拙的零件夾具，給大學(xué)生們講起了故事：“那時候沒數(shù)控機(jī)床，全靠一雙手、一把銼刀。為了攻克一個精度難關(guān)，我們幾個小伙子在車間里睡了半個月，做夢都在琢磨……為啥這么拼？就想著不能讓別人卡咱們脖子！這廠里每一臺重要設(shè)備上，都有我們那一代人‘啃’下來的硬骨頭。”

大學(xué)生們聽得入神，圍著老零件問個不停。一位學(xué)機(jī)械工程的學(xué)生感慨：“以前覺得‘艱苦奮斗’是口號，今天摸著這個夾具，聽著王師傅的故事，才真切感受到那種不服輸、精益求精的勁兒。這種精神，在我們搞算法、做仿真的時候，同樣需要。”

實踐隊還走訪了廠里的“創(chuàng)新工作室”，與年輕的技術(shù)骨干交流。一位八零后博士、現(xiàn)任某車間主任說：“王師傅他們那代人是‘螞蟻啃骨頭’，靠的是經(jīng)驗和不懈的毅力。我們現(xiàn)在條件好了-->>，有先進(jìn)設(shè)備，但面對的技術(shù)難題也更復(fù)雜。我們這代人的‘奮斗’，更多體現(xiàn)在持續(xù)學(xué)習(xí)、跨界融合和自主創(chuàng)新上。精神內(nèi)核是相通的——都是為了把事業(yè)干成、干好?！?