承諾書等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到霸凌的危害，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己、幫助他人；邀請(qǐng)心理老師開展

“人際交往與情緒管理”

講座，教學(xué)生正確處理同學(xué)矛盾，避免因沖動(dòng)引發(fā)沖突；在校園內(nèi)設(shè)置

“反霸凌”

舉報(bào)箱，開通

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小時(shí)舉報(bào)電話，安排教師課間巡邏，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理霸凌苗頭。

學(xué)校還特別關(guān)注小宇的心理狀態(tài)，安排心理老師定期與小宇溝通，幫助他緩解恐懼情緒；班主任組織班級(jí)同學(xué)為小宇準(zhǔn)備了

“歡迎回來”

的手寫卡片，讓小宇感受到班級(jí)的溫暖；曾經(jīng)沉默寡的小宇，在大家的關(guān)心下，逐漸恢復(fù)了往日的笑容，重新適應(yīng)了校園生活。

案件解決一周后，夏天再次聯(lián)系小宇的母親，詢問情況。電話里，小宇母親的聲音充滿感激：“夏警官，太感謝你們了！李陽他們的家長帶著孩子來道歉了，態(tài)度很誠懇，醫(yī)療費(fèi)也都給了。學(xué)?，F(xiàn)在管得很嚴(yán)，小宇說再也沒人欺負(fù)他了，每天都愿意去學(xué)校了。我們對(duì)這個(gè)處理結(jié)果特別滿意，真的謝謝你們?yōu)楹⒆幼鲋?！?

夏天將案件解決情況同步到跨時(shí)空偵探協(xié)作群，附帶學(xué)校

“反霸凌”

教育的照片與小宇母親的反饋：“校園霸凌致傷案已圓滿解決：1.

霸凌者家長賠償醫(yī)療費(fèi)，加強(qiáng)家庭教育；2.

學(xué)校給予處分，開展反霸凌教育；3.

受害者恢復(fù)校園生活，家長滿意處理結(jié)果。案件告破，且實(shí)現(xiàn)‘懲戒

+

教育

+

防范’的多重效果?！?

群內(nèi)成員紛紛點(diǎn)贊。方木留：“此次案件的解決，不僅為受害者討回公道，更通過‘家校警’協(xié)同，形成了反霸凌的合力。尤其是學(xué)校的教育活動(dòng)，能從根源上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，比單純懲戒更有意義。”

姚學(xué)琛補(bǔ)充道：“從目擊者王磊的勇敢作證，到霸凌者的認(rèn)錯(cuò)悔改，再到學(xué)校的教育防范，整個(gè)過程既體現(xiàn)了法律的嚴(yán)肅，也充滿了人文關(guān)懷，這正是解決校園霸凌案件的最佳模式?！?

夏洛克福爾摩斯則感慨：“案件的圓滿解決，再次證明了‘多方協(xié)作’的重要性

——

警方的證據(jù)固定、學(xué)校的教育引導(dǎo)、家長的責(zé)任承擔(dān)，缺一不可。希望未來能將這種模式推廣，讓更多校園遠(yuǎn)離霸凌，讓每個(gè)孩子都能在安全的環(huán)境中成長?！?

掛斷群聊，夏天看著窗外的陽光，心里滿是踏實(shí)。這起校園霸凌案的告破，不僅是一次案件的偵破，更是一次對(duì)

“校園安全”

的守護(hù)。

而跨時(shí)空偵探團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，也在這個(gè)過程中展現(xiàn)出

“專業(yè)互補(bǔ)、人文關(guān)懷”

的力量，為解決復(fù)雜社會(huì)案件提供了新的思路

——

正義不僅是懲治惡行，更是守護(hù)每一個(gè)需要保護(hù)的人，讓溫暖與安全回歸生活的每一個(gè)角落。

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