“他來?”

隔壁小雷看到里面的人位置做了調(diào)整。難道是張教授傳授秘訣，讓他親手體驗?

小雷后悔自己沒進去，剛才應(yīng)該主動穿鉛衣待在里面。

楊平雙手輕輕的落在李靜姝的前臂表面，開始觸摸，骨塊的信息隔著皮膚與肌肉，傳遞到手指的感覺神經(jīng)。

數(shù)量、形狀、位置、狀態(tài)，一點一點的在腦海中完善。

骨塊在手上的感覺細膩，像懂事的、聽話的精靈，只要摸清它們的脾性，就會乖乖地被趕到適當?shù)奈恢谩?

哪個先到，哪個后到，次序井然，如何現(xiàn)在給一臺可以三維透視的機器監(jiān)測。

那些骨塊一定非常可愛，它們都會友好繞開對方，然后回到自己位置，搭建成原來的形態(tài)。

左右分手操作，要不是系統(tǒng)這種超級培育術(shù)，這絕對是一項難以企及的技術(shù)。

“他會左右互搏?”

歐陽主任立刻叫小雷：“鉛衣，拿件鉛衣?！?

屏幕再清晰，甚至是拉近的特寫鏡頭，都不能代替現(xiàn)場。

在場的人里面，可能歐陽主任是唯一親眼目睹過左右互搏術(shù)的人。

人們對待這些傳統(tǒng)東西多少懷有一種神秘感，封閉的傳承方式，最容易產(chǎn)生神秘感。

歐陽主任穿上鉛衣，帶著一件鉛衣。小雷也跟在后面，歐陽主任說：“你不要進去了?！?

他怕大家跟著全跑進去，那就亂套了。

歐陽主任推開兩個房間的隔門，悄悄地進去，站在一旁，遞了一件鉛衣給韓主任。盡管手術(shù)室準備了一道鉛屏風(fēng)，還是穿鉛衣好點。

沒錯，左右互搏，這個二十幾歲的年輕人居然會左右互搏。

十多年前他看過，就是這么操作的。

那個場景讓他記憶了十多年，此后面對傳統(tǒng)文化，他始終保持敬畏之心。

“屈曲，外展，內(nèi)收，旋前，慢慢旋后，停，維持牽引！”

每一句話像命令，不容置疑，不容任何折扣。

就是這種場景，這種感覺。歐陽主任十分激動。深刻記憶十年的場景重現(xiàn)，怎不令人激動。

每一次的變化姿勢，楊平在運動中捕捉機會，雙手操控不同的骨塊讓其在最佳時機歸位。

張教授扶著椅子要站起來，韓主任看見了，立刻扶他。

他面部肌肉顫抖。

雙手互搏，手法正骨最高技藝，這個年輕小伙子居然會，他在哪里學(xué)來的，這可得有人悉心指導(dǎo)，通過艱苦訓(xùn)練，才能掌握。

而且沒有幾百上千病例，是練不出來的。

“維持外旋牽引，牽引力度不夠，不要松懈，手上動作保持穩(wěn)定?！睏钇秸Z氣嚴厲。

宋子墨立刻手上稍微加點力。

“夾板！”

楊平的手離開李靜姝的前臂。

“小楊，先透視一下?”張教授提醒。

“上夾板后再透視！”楊平說。

“也行！”張教授同意。

歐陽主任幫著遞夾板，前后內(nèi)外四夾，后側(cè)夾板彎曲，過肘關(guān)節(jié)，超肘關(guān)節(jié)固定。

分骨墊、加壓墊放到合適位置，夾板嫻熟的放上去。

繃帶在手里輕巧纏繞，打結(jié)，修剪，繃帶捆扎完畢。

“透視！”

歐陽主任幫忙踩腳踏板。

屏幕上x線透視圖像顯示出來。

手術(shù)室里的，都湊近去看；隔壁的，緊盯屏幕。

尺橈骨完全復(fù)原！

魔手！

有人驚嘆。

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