一個學術(shù)會，成了三博醫(yī)院的頭等大事。

經(jīng)過醫(yī)院慎重考察和討論，在張宗順教授的極力主張下，醫(yī)院給了楊平和宋子墨兩人整個創(chuàng)傷外科的手術(shù)權(quán)限。

也就是，楊平以后除了可以做脊柱骨盆四肢的創(chuàng)傷，還可以做胸部、腹部和顱腦的創(chuàng)傷。

一般情況下，胸部創(chuàng)傷是胸外科醫(yī)生做，腹部創(chuàng)傷是普外科、泌尿外科和婦產(chǎn)科做，顱腦外傷是神經(jīng)外科做。

這種分割處理是由醫(yī)生專業(yè)分工造成的，也是世界通行的做法。但是目前，一些世界頂尖創(chuàng)傷中心開始培養(yǎng)復合型外科醫(yī)生。

這種復合型外科醫(yī)生，有能力處理全身任何部位的創(chuàng)傷，以前要很多?？茀f(xié)同才能處理的多發(fā)創(chuàng)傷，有了復合型創(chuàng)傷外科醫(yī)生，一個醫(yī)生就可以主刀整個手術(shù)。

這樣，醫(yī)生可以從整體認識和處理創(chuàng)傷，避免多發(fā)和復合創(chuàng)傷被分割處理，顧此失彼。

東京大學附屬醫(yī)院的創(chuàng)傷中心就已經(jīng)培養(yǎng)出這種頂尖創(chuàng)傷外科醫(yī)生，比如高橋文哉的團隊。

楊平的多發(fā)創(chuàng)傷手術(shù)能力在石坡大搶救時表現(xiàn)得淋漓盡致，而宋子墨從讀研到畢業(yè)參加工作，多次接受過多發(fā)創(chuàng)傷手術(shù)的培訓。

所以兩人有這個能力，為了避免多發(fā)創(chuàng)傷被分割處理降低效率，醫(yī)院給了兩人全身創(chuàng)傷的手術(shù)權(quán)限，緊急情況下可以不需要跨科協(xié)同。

開完會，第二天就開始培訓，綜合骨科門診也停止收病人了，讓楊平集中精力去完成科室醫(yī)生的培訓。

按培訓的流程，楊平先培訓四個培訓講師，四個講師考試合格，再去培訓其他人。

宋子墨是一個勤奮的人，幾乎每天堅持在骨科培訓室進行兩個小時的訓練。

楊平平時經(jīng)常指導他，心里有數(shù)，宋子墨不需要培訓，可以直接進入考試。

上午，楊平抽空單獨對宋子墨進行了理論和操作測試。

無論是理論還是操作，宋子墨都以滿分完成了考試。

理論考試，科室專門向一個醫(yī)學考試培訓機構(gòu)購買了一個電腦題庫。

里面有大量的題目，這些題目質(zhì)量非常高，來源于歷年國內(nèi)外的職稱考試。

幾乎涵蓋解剖、生理、病理、病生、骨科基礎理論和基本手術(shù)。

每次考試，可以隨機從題庫生成一張試卷，有兩百個題目，都是不定項選擇，錯選多選會扣倒分，所以考試難度還是很大。

楊平隨生成三張試卷給宋子墨做，都是一百分，而且很快完成試卷。

田主任、金博士和鐘醫(yī)生，楊平也嘗試給他們考試，要是通過，就不需要培訓了，這樣節(jié)約時間。

田主任考出理論95分，操作96分多的成績；金博士理論92.5，操作91點多；鐘醫(yī)生理論90，操作90點多，沒有做準備，勉強通過，也算不錯。

因為操作有很多個項目，每個項目都是百分制，最后成績是幾個項目的平均分，所以有小數(shù)。

這幾個人已經(jīng)是精挑細選出來的，其他人要是不培訓就考試，幾乎可以斷定，全軍覆沒。

培訓組內(nèi)部考試完成后，下午開始對韓主任和譚主任進行考試了。

幾位帶組的主任都過來了，其他醫(yī)生有空的全過來了，夏院長監(jiān)考。

開始大家還以為只是做樣子，可是一看這個考法。

理論，電腦答卷，試卷現(xiàn)場由題庫隨機生成，做完提交試卷當場出分數(shù)。

操作，當著大家的面考，也是現(xiàn)場出分數(shù)，這考試要作假不可能的。

為了證明兩位主任沒有得到楊平的照顧，還增加一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)場提問。

現(xiàn)場觀眾每人發(fā)一張紙，愿意提問的，把問題寫紙上，不記名，然后把問題收上去，由楊平念題目，兩位主任現(xiàn)場回答。

所有人，包括白主任再也不認為兩位主任裝樣子了，誰敢這樣接受考試?

可是，在這種情況下，完全沒有準備，憑借平時真實水平。

老韓的理論實踐都考出了滿分的成績?；卮鹆爽F(xiàn)場提問8個，無一個回答錯誤或不完整。

譚博云考出了理論95歲，操作95分的成績，回答現(xiàn)場提問14個，也無一出錯或不完整。