“韓主任--?！?
“回頭再聊，正開(kāi)車呢！”
話還沒(méi)說(shuō)完，那邊正忙著，掛斷了電話。
“這個(gè)老丁！”歐主任有點(diǎn)生氣，白主任也跟出來(lái)了，問(wèn)情況。
歐陽(yáng)主任氣憤地說(shuō)：“韓主任這是在提醒他，老韓已經(jīng)夠照顧我們這些老同志了，你看，我們這些老同志，韓主任都安排小田專門(mén)輔導(dǎo)我們，還客客氣氣的，這面子已經(jīng)給足了，老丁再這樣下去，我也不管他了。”
“歐陽(yáng)，那不行，不能不管，幾個(gè)老哥們，別真鬧出什么事來(lái)?！卑字魅螑?ài)發(fā)牢騷，嘴硬，但是膽子小。
歐陽(yáng)主任沒(méi)辦法：“先回去上課，明天見(jiàn)到面再一起勸他。”
培訓(xùn)室里，屏幕上，張林將東京大學(xué)附屬醫(yī)院的視頻、藤原正男的視頻反復(fù)播放，張林還把高橋文哉的照片調(diào)出來(lái)給大家看。
這家伙面相確實(shí)有點(diǎn)猥瑣，很像島國(guó)愛(ài)情運(yùn)動(dòng)片的男主角，讓人看了有點(diǎn)討厭。張林搞宣傳有一套，當(dāng)醫(yī)生真的浪費(fèi)了，他慷慨激昂，聲情并茂：
“這個(gè)家伙，就是這個(gè)家伙，號(hào)稱外科天才，他有一句名：創(chuàng)傷的死亡率可以無(wú)限降低！同樣是這個(gè)家伙，表示對(duì)我們國(guó)家的醫(yī)生很失望，說(shuō)我們浪費(fèi)了海量的病例資源，不思進(jìn)取，每天重復(fù)粗糙低質(zhì)的工作---”
他奶奶的，大家恨不得沖上去，把屏幕砸破，再踢上幾腳，氣死人！
張林看大家態(tài)度，話鋒一轉(zhuǎn)：“有氣？想砸屏幕？那就上課認(rèn)真點(diǎn)，把知識(shí)掌握扎實(shí)，把操作練習(xí)熟練，學(xué)術(shù)會(huì)的時(shí)候，用實(shí)力去跟他們交流一下，砸屏幕有個(gè)屁用呀！”
這個(gè)猥瑣的男人，是藤原最得意的幾個(gè)學(xué)生之一，世界上好多國(guó)家的創(chuàng)傷外科醫(yī)生都跑去他那里進(jìn)修，他在創(chuàng)傷外科領(lǐng)域做出了巨大的貢獻(xiàn)，不管是歐洲還是北美，大型的創(chuàng)傷外科學(xué)術(shù)會(huì)，都會(huì)請(qǐng)他去做嘉賓講課。
張林這一次簡(jiǎn)短宣傳，大家像打了雞血一樣，倦意全無(wú)，精神抖擻，把砸屏幕的勁頭帶到學(xué)習(xí)上來(lái)了。
休息結(jié)束，進(jìn)入操作培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。操作培訓(xùn)也是最基礎(chǔ)的，比如洗手穿衣、消毒鋪單、體位擺放，手術(shù)配合等等。
這些東西大家都熟悉，但是從來(lái)沒(méi)有上升到現(xiàn)在這樣，洗手穿衣消毒鋪單，每一個(gè)環(huán)節(jié)都按秒來(lái)計(jì)算。
又比如，病人的體位擺放，如何擺放，需要幾個(gè)人，怎么協(xié)同，以前很隨意，現(xiàn)在形成一套規(guī)范。
在發(fā)達(dá)國(guó)家，手術(shù)室有專門(mén)的體位師，這體位師干什么的？他跟器械護(hù)士一樣，是一種職業(yè)，不是什么臨時(shí)崗位，他每天的工作專門(mén)給手術(shù)病人擺體位，整天也鉆研這個(gè)玩意。
擺體位的時(shí)候，需要幾個(gè)人，怎么站位，手的姿勢(shì)，怎么配合，都是有嚴(yán)格的操作流程的。不是隨隨便便，將病人過(guò)到手術(shù)床上，然后幾個(gè)人隨意的配合一下，擺出體位。
體位擺放的要求也十分嚴(yán)格，既滿足手術(shù)的操作，又保證病人的安全，如果病人是清醒的，還要保證病人一定的舒適度，完成整個(gè)過(guò)程，時(shí)間具體要求也精確到秒。
協(xié)和醫(yī)院的一個(gè)手術(shù)室護(hù)士長(zhǎng)，就專門(mén)請(qǐng)德國(guó)一個(gè)體位師到協(xié)和培訓(xùn)大家擺體位，最后還出了一本書(shū)---《安全手術(shù)體位圖譜》，這可能是國(guó)內(nèi)唯一一本專門(mén)研究手術(shù)體位的專著吧。
把事情做到一定程度，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)問(wèn)，平時(shí)我們忽視的，不當(dāng)回事的東西，有人已經(jīng)把它上升成一名學(xué)問(wèn)，差距就在這里出來(lái)了。
不知不覺(jué)，就到晚上十點(diǎn)了，四個(gè)小時(shí)的緊張培訓(xùn)結(jié)束了。
氣氛的感染力還是有用，很多年輕醫(yī)生不愿意離去，還要繼續(xù)練習(xí)。
楊平耐心跟大家解釋：“會(huì)休息的人才會(huì)工作，不能蠻干，什么東西都要遵循科學(xué)規(guī)律?！?
這樣，大家才陸陸續(xù)續(xù)地散去。
待大家離去，宋子墨從自己背包里拿出一卷畫(huà)，鋪到培訓(xùn)室中間的方桌上，找?guī)讉€(gè)關(guān)節(jié)模型壓住畫(huà)的四角。
這是一副人體解剖圖譜，手繪的。_c