這個病例難點在于畸形還沒有定型，處于動態(tài)變化中。

普通的截骨矯形只針對靜態(tài)的畸形，無法應(yīng)付未來的生長發(fā)育。

截骨本身會造成破壞，干擾脊柱的發(fā)育，這讓問題變得復(fù)雜多變。

如果可以使用外固定架來矯形，所有難點得到解決，但是這個外固定架的設(shè)計談何容易。

想法變成現(xiàn)實，中間隔著的距離非常遙遠，尤其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。

從病房回到醫(yī)生辦公室，梁教授坐下，問道：“你的外固定架到哪個階段了？”

醫(yī)療器械和藥品從研發(fā)到應(yīng)用，都有嚴(yán)格的流程，相對藥品，醫(yī)療器械要寬松很多。

“設(shè)計上已經(jīng)成熟，現(xiàn)在準(zhǔn)備進行動物實驗，需要一批脊柱側(cè)彎畸形的幼年猴子模型，我們正在聯(lián)系購買實驗猴，尋找制作脊柱側(cè)彎模型的方法，整個過程時間會比較長，我們會讓小孩先回去，等一段時間，再過來?！睏钇浇榻B進度。

其實在系統(tǒng)空間，楊平完成了整個實驗過程，但是系統(tǒng)空間是系統(tǒng)空間，現(xiàn)實是現(xiàn)實，實驗必須在現(xiàn)實中重來一遍。

對這個小孩，楊平在系統(tǒng)空間做過無數(shù)研究實驗，對各種技術(shù)進行過篩選，比如骨骺阻斷技術(shù)。

這種技術(shù)對脊柱的骨骺選擇一些點，進行阻斷，讓它生長緩慢，造成脊柱各部分生長發(fā)育不平衡。

脊柱側(cè)彎畸形就是生長發(fā)育失衡的結(jié)果，如果用骨骺阻斷反向?qū)惯@種失衡。

理論上，在生長發(fā)育過程中，脊柱畸形會自動矯正。

一個簡單的彎曲模型，凸側(cè)生長減慢，凹側(cè)生長加快，這樣兩邊不平衡，最終，彎曲就變直了。

這種曲棍理論也是骨骺阻滯術(shù)應(yīng)用于矯形外科的理論基礎(chǔ)。

這種技術(shù)目前在兒童關(guān)節(jié)簡單畸形矯形術(shù)上得到應(yīng)用。

比如兒童真正的x型腿或o型腿，利用兒童長骨兩端有骨骺，有生長板，通過簡單的手術(shù)控制生長板就能達到理想的矯形效果。

這樣創(chuàng)傷小、恢復(fù)快，不需要斷骨；而針對成人，x型腿或o型腿手術(shù)就只能截骨矯形。

這種手術(shù)就是利用骨骺阻滯原理，叫做暫時性半骨骺阻滯術(shù)，暫時性就是說這個手術(shù)所產(chǎn)生的阻滯是有時間限制的，不是永久的，達到目的就要取消阻滯，讓骨骺恢復(fù)生長；半骨骺就是讓骨骺的一部分停止生長，而另一部分保持繼續(xù)生長。

像簡單的彎曲棍模樣一樣，對于膝關(guān)節(jié)，如果控制內(nèi)側(cè)部分，外側(cè)部分保持生長，內(nèi)側(cè)生長慢，外側(cè)生長快，膝關(guān)節(jié)就像內(nèi)彎曲，那么正常膝關(guān)節(jié)就會變成o型，而反之則變?yōu)閤型。

如果本來就是o型腿，阻滯外側(cè)，內(nèi)側(cè)生長快，膝關(guān)節(jié)生長過程往外彎曲，畸形得到矯正，x腿正好相反。

該技術(shù)對于膝關(guān)節(jié)的x或o型腿可以，因為畸形簡單，就是往內(nèi)或往外彎曲。

但是脊柱是三維的，要找到控制點，十分困難，找到控制點，阻滯程度也無法把握，這樣造成的后果便是脊柱從一種畸形變?yōu)榱硪环N畸形。

所以楊平放棄了這種骨骺阻滯術(shù)的應(yīng)用，轉(zhuǎn)而選擇伊利扎洛夫的張力應(yīng)力理論。

楊平在系統(tǒng)空間完成大量實驗，也消耗很多積分，終于將獲得寶貴的數(shù)據(jù)，也將外固定架改進成可以臨床實用的程度。

楊平讓宋子墨將移動硬盤拿出來，連接上電腦，里面是外固定架設(shè)計的詳細(xì)圖紙。

梁教授一聽是詳細(xì)圖紙，擺擺手：“知道已到動物實驗階段就行，細(xì)節(jié)我就不看了?！?

梁教授這一點，在學(xué)術(shù)圈出了名的，自己學(xué)生的成果發(fā)論文，自己沒有起關(guān)鍵作用，絕不做第一作者，自己沒有實質(zhì)參與的，絕不加名字，學(xué)生的就是學(xué)生的，絕不掠奪學(xué)生的科研成果。

他也不斷告誡學(xué)生，別人的成果，不管什么途徑獲取的，寫文章或在公開場合引用，一定要注明出處，表明這是引用。

作為全國政協(xié)委員，梁教授有一個提案就是關(guān)于加大知識產(chǎn)權(quán)違法的懲處力度，沒有懲處力度，違法者肆無忌憚，反正剽竊你的，我名利雙收，就算你告，也就賠你幾萬的事，誰怕誰。這極大地抹殺真正原創(chuàng)者的積極性。

楊平?jīng)]想到梁教授對這事這么認(rèn)真，立刻解釋：“這只是器械圖紙，只是技術(shù)的一部分，可以公開的。”

既然楊平說可以公開，那就看看無妨，梁教授這才點頭同意。

移動硬盤里的圖紙打開，十分詳細(xì)，分解的圖片，三維的圖片，各個零件的圖片，應(yīng)用原理展示的組圖。

楊平對著圖片闡述這套器械的原理和一些細(xì)節(jié)。

這套器械從理論基礎(chǔ)到機械設(shè)計，都十分成熟，完全可以進入臨床實驗應(yīng)用，現(xiàn)在就差一個動物實驗數(shù)據(jù)支持。

楊平的科研天賦如此之高？一個創(chuàng)新居然可以做到如此成熟，這動物實驗之后，立刻可以臨床應(yīng)用了。

這種器械從想法到圖紙，磕磕碰碰，一個完整的團隊也要好幾年，而且不一定成功。