確實(shí)，無(wú)論是手術(shù)，還是科研，開(kāi)始就是巔峰。
楊平也是沒(méi)有辦法，需要節(jié)約時(shí)間，不可能在手術(shù)上故意做出長(zhǎng)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)曲線，在科研上更不能為了讓人覺(jué)得合理，故意磕磕碰碰，拉個(gè)三年五年。
有鷹的翅膀，還像母雞一樣撲騰，不是智商有問(wèn)題，就是人品有問(wèn)題。
這堂課的內(nèi)容是全新技術(shù)，尚處于臨床實(shí)驗(yàn)之中。
所以課堂的互動(dòng)不會(huì)太多，因?yàn)槟軌蚵?tīng)懂，能夠理解的人不會(huì)太多。
但是并不影響這些年輕醫(yī)生們，在課余時(shí)間按照自己的理解私下討論。
金博士比高主任晚十多分鐘到，進(jìn)來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)找不到座位，只能站著聽(tīng)，找到合適的視角也比較困難。
不過(guò)很快，金博士憑借在年輕醫(yī)生中的聲望，獲得一個(gè)邊角位置座位。
創(chuàng)傷骨科也有一部分嵴柱骨折的病人。
這一部分病人是創(chuàng)傷骨科與嵴柱外科重疊的病源。
在病源比較緊張的醫(yī)院，如果界限劃分不清，通常兩個(gè)科室會(huì)為了爭(zhēng)奪病源會(huì)劍拔弩張，大膽出手。
關(guān)乎飯碗的事情，兄弟父子都會(huì)反目成仇，何況一家醫(yī)院的同事。
病源，就是病人的來(lái)源。
頂尖醫(yī)院無(wú)需考慮這個(gè)問(wèn)題，但是一般醫(yī)院，不得不考慮這個(gè)問(wèn)題。
有病人，才有收入，這是非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
公立醫(yī)院其實(shí)財(cái)政撥款非常少，少到忽略不計(jì)，基本屬于自負(fù)盈虧的單位。
公務(wù)員的工資全部由財(cái)政撥款解決，但是醫(yī)生的工資幾乎全靠醫(yī)院自己掙錢(qián)支付。
所以在這個(gè)經(jīng)濟(jì)邏輯下，如果沒(méi)有病人，或者病人太少，就沒(méi)有收入，就面臨發(fā)不出工資的困境，對(duì)于公立單位，不能說(shuō)倒閉，但是實(shí)質(zhì)上處于類(lèi)似倒閉的狀態(tài)。
這樣看來(lái)，科主任為了爭(zhēng)病源，掀桌子干一架也不是什么怪事。
在三博醫(yī)院，大骨科的病源已經(jīng)不是考慮的問(wèn)題，所以嵴柱外科與創(chuàng)傷骨科重疊的病人，沒(méi)有劃出界限。
嵴柱骨折的病人，誰(shuí)收就誰(shuí)治，八仙過(guò)海，各顯神通。
金博士這種萬(wàn)年主治，對(duì)晉升職稱已經(jīng)不抱任何希望，但是對(duì)醫(yī)術(shù)的追求，他可從未停止腳步。
韓主任周末無(wú)事，探頭看一下示教室，擠在門(mén)口的，不管是研究生還是實(shí)習(xí)生，都自動(dòng)讓開(kāi)，靠近門(mén)口的醫(yī)生，看到韓主任的，都主動(dòng)讓座。
韓主任擺擺手，示意大家不要破壞氣氛，同時(shí)也不客氣，揀個(gè)好位置坐下來(lái)，慢慢聽(tīng)。
嵴柱外科的秦主任，一直沒(méi)有出現(xiàn)。
反倒他手下的文博士出現(xiàn)在聽(tīng)課的人群中。
關(guān)節(jié)外科的人始終沒(méi)有露面，彷佛在幾大亞專(zhuān)科里，存在感最低。
楊平還在上面講，大家在下面認(rèn)真聽(tīng)，一些新東西現(xiàn)在聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，記下來(lái)，以后慢慢琢磨。
臺(tái)上講課的人，都有一個(gè)壞習(xí)慣，一旦開(kāi)講，滔滔不絕，慢慢就失控。
而教授和領(lǐng)導(dǎo)這兩類(lèi)人癥狀尤其嚴(yán)重。
常常在學(xué)術(shù)會(huì)上，說(shuō)好的十五分鐘，說(shuō)著說(shuō)著，大腦興奮，抑制不住，停不下來(lái)，主持人只好不停的按鈴提示：注意時(shí)間！
教授還好說(shuō)話，聽(tīng)到提示，臉皮厚的說(shuō)：兩分鐘，再多給兩分鐘。
臉皮薄的草草結(jié)束演講，所有的興致強(qiáng)行塞回肚子里。
但是領(lǐng)導(dǎo)就不一樣，領(lǐng)導(dǎo)演講，誰(shuí)敢按鈴說(shuō)注意時(shí)間？不僅不能按鈴，還要認(rèn)真地做筆記，裝作認(rèn)真地聽(tīng)講。
這就像高速公路如果一直是直的，不管駕駛員多么專(zhuān)注，開(kāi)著開(kāi)著容易打瞌睡。
領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)，下面打瞌睡的一大堆，原因就在這里。
楊平不一樣，楊平是罕有的沒(méi)有演講興奮癥候群的講者。
講完的時(shí)候，屏幕上一條孤零零的嵴柱懸浮著，眾人才醒來(lái)，研究結(jié)束。
臺(tái)下的人不樂(lè)意，覺(jué)得時(shí)間太短，剛剛漸入佳境，體會(huì)到其中的意思，現(xiàn)在居然結(jié)束了。
剩下是提問(wèn)和討論時(shí)間。