他本來還準(zhǔn)備等陸斗答不出來，要進(jìn)行說服教育，現(xiàn)在聽了陸斗的回答，卻根本找不到說服教育的角度。

李東陽(yáng)，李春生，左文茂，陸暉，陸墨和苗秀齋的學(xué)子們，聽了陸斗的回答，也全部呆住。

他們多數(shù)只能說出這種行為孝還是不孝，卻沒辦法用什么例子作證自己的觀點(diǎn)。

而陸斗不僅說出了的觀點(diǎn)，還用“舍身取義”這套說辭來作證自己的觀點(diǎn)。

簡(jiǎn)直就是無懈可擊！

左文茂聽了陸斗的回答，驚艷的同時(shí)，又十分懊悔。

懊悔自己怎么沒想到“舍身取義”這一點(diǎn)。

方啟正看著陸斗，心中已經(jīng)充滿了喜愛之情，但表情卻并不顯露，板著臉又出了一道難題。

“《小學(xué)》明義篇，教人明人倫。那我問你，你寒窗苦讀，他日若不能中舉入仕，是否便算枉費(fèi)了光陰，辜負(fù)了圣賢之書？”

李東陽(yáng)聽了方啟正的問題，自然地說出：

“肯定是浪費(fèi)光陰??！”

李春生也點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)同李東陽(yáng)的觀點(diǎn)。

左文茂卻不認(rèn)同。

“就算不能中舉入仕途，但讀書學(xué)到的知識(shí)，思想?yún)s是讓我們可以受用終生的，又怎么能算浪費(fèi)光陰？”

陸暉覺得是浪費(fèi)光陰。

陸墨卻認(rèn)同左文茂的觀點(diǎn)。

于是苗秀齋內(nèi)的學(xué)子們分為兩派。

一派認(rèn)為是浪費(fèi)光陰。

一派認(rèn)為是學(xué)有所用。

陸斗對(duì)著方啟正說出了自己的答案。

“學(xué)生以為不然?！?

苗秀齋的學(xué)子們，聽到了陸斗開口，也全都停止了討論。

陸斗并沒有停頓，說出了自己的觀點(diǎn)之后，就開始闡述自己的觀點(diǎn)。

“讀書如同點(diǎn)亮一盞燈。中舉入仕，不過是讓這盞燈懸于高處，為官則可照亮一方。若不能為官，這盞燈亦可照亮一家一室?！?

“《小學(xué)》教人明倫，核心在‘明’字。讀了書，便能知是非，懂廉恥，曉禮儀。即便身為農(nóng)夫，亦是一個(gè)知天時(shí)、懂合作、孝父母、睦鄰里的明理農(nóng)夫。也可以像先生一樣，做個(gè)教書育人的先生，先生現(xiàn)在還沒有中舉，覺得自己讀書浪費(fèi)了光陰嗎？”

方啟正被陸斗的反問，問得一愣。

他考秀才也考了十幾年，屢試不中，屈就蒙館，內(nèi)心深處何嘗沒有“枉費(fèi)光陰”之感？

但現(xiàn)在看著陸斗，看著苗秀齋的學(xué)子們，他忽然悟了。

自己就算一輩子都考不中秀才，但通過自己讀書的所學(xué)，反哺給這些學(xué)子們，即便他們也不能考中秀才，但讓他們知是非，懂廉恥，曉禮儀，又怎么算是浪費(fèi)光陰呢？

方啟正心結(jié)舒解，將陸斗帶來的的《論語(yǔ)》交還給了陸斗，含笑說了一句。

“蒙館確實(shí)已經(jīng)容不下你了。”_c