兩人坐在陸斗身旁，與陸斗閑聊。

沒過多久，號(hào)軍領(lǐng)著一個(gè)又一個(gè)提前交卷的考生過來。

到傍晚時(shí)，集英院里已經(jīng)陸續(xù)來了十七人。

他們大多都面帶笑容，顯然對(duì)自己的答卷很有信心。

后來的這些考生，在看到陸斗時(shí)，弄明白他就是那個(gè)八歲考生時(shí)，驚訝的同時(shí)，望著他也透露著新奇。

也有人好奇他有沒有答完卷。

陸斗如實(shí)回：

“答完了?！?

不過并沒有人問他得好不好，也沒有人說自己試卷的答案。

雖然他們今天的正考已經(jīng)結(jié)束。

但依然擔(dān)心，說出自己的試卷答案，會(huì)影響自己的試卷評(píng)判。

到天色暗下的一瞬間，考場(chǎng)那邊傳來急促的云板聲。

陸斗來時(shí)，陸伯就提醒過他，云板聲響起，就表示考試結(jié)束，讓考生們禁止答題，要開始收卷了。

又過了大約一個(gè)小時(shí)。

在集英院外看守的號(hào)軍，才把他們依次領(lǐng)回各自的號(hào)舍。

陸斗回號(hào)舍的途中，看到其他號(hào)舍的考生，有的神情輕松，有的愁眉苦臉，哀聲不斷。

顯然是答得不好。

陸斗回到自己的號(hào)舍，先配著一片咸肉，一些咸菜吃了一塊粟米餅。

雖然貢院管飯，但是只管中午一頓飯。

陸斗吃飯時(shí)，也能聽到周圍有號(hào)舍的考生，也在進(jìn)食。

吃完飯，陸斗將桌板和坐板拼接在一起，然后將氈毯鋪在桌板上，將薄被蓋在自己身上。

兩塊木板接拼起來的“床板”也不是很大，他一個(gè)小孩子還得稍微收腿蜷縮一下，更別提一個(gè)大人睡在這里得多難受了。

陸斗閉目養(yǎng)神。

沒多久，就聽到雨聲滴答，緊接著串聯(lián)成線。

陸斗有些慶幸只有雨沒有風(fēng)，不然隨便往他號(hào)舍內(nèi)送點(diǎn)雨進(jìn)來，他就別想好好睡了。

在陰冷的雨夜，蓋著薄被的陸斗，伴隨著周圍號(hào)舍考生的呼嚕聲，過了很久，才迷迷糊糊睡了過去。

考生們陸續(xù)入眠。

而在衡鑒堂的三位考官還在挑燈夜戰(zhàn)。

他們要把今天考生的試卷全部看完，定下排名之后，才能睡覺。

因?yàn)槊魈炀鸵l(fā)布圓案。

梆子聲響起。

已經(jīng)是四更天。

王教諭和劉訓(xùn)導(dǎo)滿臉疲倦地從最后一個(gè)卷箱里，拿出最后兩個(gè)試卷。

王教諭打開這一位考生的朱卷，本來困得無精打采，但剛看完這位考生答的破題句之后，立馬就不困了。

“鑒千秋之興廢，立萬世之章程”。

王教諭精神微微一振，笑著說了句：“口氣不??！”

等看到承題“章程非死物，興廢非舊談”，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。讀到起講以“造室”喻治國(guó)，他覺得比喻雖淺，倒也貼切。

當(dāng)前股中“匠人造器，必依繩尺，此器用之‘中’也……治國(guó)之‘中’，亦復(fù)如是。法度為繩尺，施行者為巧匠”這幾行字映入眼簾時(shí)，王教諭捻須的手停住了。這個(gè)比喻太清晰、太有力了！它將玄之又玄的“中”，拆解成了“工具”與“使用工具的人”這兩個(gè)任何孩童都能理解的部分。他不由坐直身體，急切地讀下去。

當(dāng)看到中股“交響之樂”與“百花之園”的比喻再度襲來，后比“孩童長(zhǎng)衣”之喻更是直指制度需隨人、隨時(shí)而變的樸素真理。全文沒有引用任何生僻典故，卻邏輯環(huán)環(huán)相扣，比喻層層推進(jìn)，將“致中和”這個(gè)至高命題，闡述得如同教蒙童識(shí)物一般透徹，卻又蘊(yùn)含著不容置疑的深刻。

王教諭內(nèi)中驚嘆！

“奇文！不引經(jīng)，不據(jù)典，全憑比喻與說理，竟將圣賢微大義闡發(fā)得如此通透明白，又如此生機(jī)勃勃！這……這絕非尋常腐儒或年輕才子所能為。其文氣清通透徹如水晶，其思理卻老辣圓融如古玉。怪哉！”

看完這位考生的八股全篇，王教諭頓時(shí)變得精神抖擻。

迫不及待地翻過一頁(yè)，看向這位考生的試貼詩(shī)。

當(dāng)王教諭看到試貼詩(shī)的頭四句時(shí)，眼前一亮，震驚得頭皮發(fā)麻，起了一身的雞皮疙瘩。

接著把全詩(shī)看完之后，結(jié)合這位考生的八股文，王教諭看向一臉倦怠的劉訓(xùn)導(dǎo)笑著開口：

“劉兄，今日的案首怕是要換人了！”_c