老人緩緩地坐起來，又打量了一番，操著濃重的當(dāng)?shù)胤降溃骸敖ㄎ幕貋砹税??！?

喬巖一開始沒聽懂，反復(fù)詢問后坐在炕沿上提高聲音道：“大爺，我不是建文，我是田雨鑫的老師，過來看看你?！?

老人有些神志不清，說話顛三倒四，完全無法交流。這時(shí)，有個(gè)中年婦女推門進(jìn)來，了解情況后熱情地道：“原來是喬老師啊，實(shí)在不好意思，我是二娃的三姑，我爸腦子有點(diǎn)問題，有什么事和我說吧?！?

喬巖道明來意，婦女唉聲嘆氣道：“喬老師，我們家你也看到了，實(shí)在沒辦法啊。我哥和嫂子常年在外打工，都五年沒回來了。他們也想家，可每次回來都要一筆開支，還不如省下來寄回來。家里窮，沒辦法?！?

“二娃只要愿意讀書，我們肯定供，可他死活不想讀了。前段時(shí)間，村東頭的三狗從深圳回來探親，臨走時(shí)二娃跟著走了，到那邊學(xué)修車，也算一門手藝，能養(yǎng)活了自己就行。其實(shí)讀那么多沒用，到頭來還不是打工。”

喬巖不知該如何交流，半天道：“嬸子，雨鑫還小，有些事懵懵懂懂，現(xiàn)在正處于叛逆期，更需要家長的正確引導(dǎo)。你家的情況確實(shí)特殊，但不能給他做出人生的選擇。讀書將來不一定能成才，但如今的社會(huì)沒有文化寸步難行。好歹讓他把初中讀完，再有半年就畢業(yè)了?？梢缘脑捲僮屔蟼€(gè)技?！?

喬巖苦口婆心勸說著，婦女油鹽不進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)他們家窮，倆人壓根聊不到一個(gè)頻道。在他的堅(jiān)持下，想方設(shè)法聯(lián)系上田雨鑫。得到的答復(fù)如出一轍，寧愿打工也不回來上學(xué)，可見平時(shí)家長給灌輸著什么思想，亦或惡劣的環(huán)境，迫使他們做出不得已的選擇。

喬巖雖支教一年，但不想放棄每個(gè)孩子。如此下去，鄉(xiāng)村教育未來的出路在何方。這個(gè)課題沉重而迷茫，深深地刺在心口上。教育資源的嚴(yán)重不均衡，讓大山里的孩子如何改變命運(yùn)。他甚至覺得，大學(xué)里壓根不需要那么多老師，反而最需要的地方卻寥寥無人。

一番混亂交流后，喬巖放下兩百元離開了。他又來到另一個(gè)村，家訪學(xué)習(xí)相對不錯(cuò)的秦文涵。家里同樣貧窮，但與田雨鑫家截然相反，給予孩子極大的信心和希望。表示將不遺余力配合學(xué)校老師，讓孩子考上重點(diǎn)高中，將來上好大學(xué)改變命運(yùn)。

正熱火朝天聊著，校長王安禮打來了電話。急促地道：“喬老師，在哪呢，趕緊回來，縣委劉昌明書記確定要來學(xué)校，而且點(diǎn)名要見你?，F(xiàn)在已進(jìn)入鄉(xiāng)界了，馬上就到?！?

喬巖若有所思回絕道：“王校長，我正家訪呢，一時(shí)半會(huì)回不去。另外，我就是個(gè)普普通通的老師，真沒必要搞那么正式。你接待吧，要是問起來就說我不在?！?

王安禮急得抓耳撓腮，喬巖可以不管不顧，可他不行，縣委書記好不容易來一趟，豈能讓對方難堪?？嗫谄判牡溃骸鞍パ?，喬老師，劉書記很關(guān)心你，真沒別的意思……”

旁邊的鄉(xiāng)黨委書記周國慶急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一把接過手機(jī)道：“喬書記，天寒地凍的，又下這么大雪，劉書記在百忙之中蒞臨三河廟調(diào)研扶貧工作，而且要親自接見你，不管你有什么顧慮和想法，場面上的事總得應(yīng)付下來。趕緊回來吧，要不我讓司機(jī)去接你?！?

喬巖淡淡地道：“周書記，以后不要再叫什么書記，我現(xiàn)在就是一名老師。我沒有任何要求，也不需要搞特殊化，謝謝你們的好意。”

掛了電話，周國慶憤憤地罵了一句。這可怎么辦，調(diào)研隊(duì)伍馬上就到，總不能因?yàn)樗寗⒉鲯吲d吧。轉(zhuǎn)向王安禮沒好氣地道：“你趕緊去把他叫回來，務(wù)必得讓劉書記見一面?！闭f完，上車急速離開。