“歸墟”特區(qū)的建設(shè)，在專業(yè)力量全面注入后，進(jìn)入了真正的快車道。但對于那一千多名新加入的“星火”而，最初的震撼過后，是漫長而具體的適應(yīng)、融入與價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程。他們的故事，構(gòu)成了“歸墟”日常最生動(dòng)、也最堅(jiān)實(shí)的底色。

王德發(fā)：從“囚徒”到“田師”

農(nóng)業(yè)區(qū)的田地邊，王德發(fā)正蹲在地上，小心翼翼地用手指捻起一撮泥土，放在鼻尖輕嗅，又仔細(xì)觀察著指尖泥土的色澤和質(zhì)感。他身邊圍著幾個(gè)年輕的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，屏息凝神地看著他的動(dòng)作。

“土是好土，活性很高，比我以前在西北搞的鹽堿改良土強(qiáng)了不止百倍?！蓖醯掳l(fā)站起身，拍了拍手，臉上帶著一種近乎虔誠的滿足，“但這片規(guī)劃種土豆的，還得再起高一點(diǎn)壟，這兒的‘天光’雖好，但模擬不了真正太陽的斜射角度和熱量變化，根系附近地溫還是得靠人工干預(yù)。老吳，”他轉(zhuǎn)頭看向旁邊一位頭發(fā)花白的老農(nóng)藝師，“你覺著壟間覆蓋用哪種材料好？咱們倉庫里那種透氣的黑色無紡布，還是就地取材弄點(diǎn)干草？”

被叫做老吳的專家推了推眼鏡，認(rèn)真思考：“無紡布保墑抑草效果好，但成本……慕總那邊能持續(xù)供應(yīng)嗎？干草倒是可以循環(huán)，但初期得收集……”

“成本先放放，慕總說了，前期不惜代價(jià)保產(chǎn)量、保成活。”王德發(fā)果斷道，“先用無紡布！高產(chǎn)了，啥成本都回來了。走，咱們?nèi)ジ鷧墙淌冢▍钦袢A）申請，順便把滴灌帶鋪設(shè)的圖紙?jiān)賹σ幌拢@靈泉水珍貴，一滴都不能浪費(fèi)?！?

看著王德發(fā)雷厲風(fēng)行、眼神發(fā)亮的樣子，很難想象他剛來時(shí)那份壓抑和沉郁。最初幾天，他除了完成吳教授交代的任務(wù)，幾乎不怎么說話，晚上常常對著女兒的照片發(fā)呆。是腳下這片充滿生機(jī)的土地，是那些亟待照料的幼苗，是吳教授毫無保留的信任和周圍同樣滿懷熱忱的同僚，一點(diǎn)點(diǎn)融化了他心頭的堅(jiān)冰。當(dāng)?shù)谝徊缢偕“撞嗽谒恼樟舷麓渚G欲滴地成熟時(shí)，他蹲在田埂上，咧開嘴笑了，笑著笑著，眼圈卻有點(diǎn)紅。

他不再是那個(gè)為了家人配額而咬牙前行的“囚徒”，他是“歸墟”的“田師王”，是能讓這片土地長出希望的人。他甚至開始利用休息時(shí)間，給農(nóng)業(yè)組的年輕人開小灶，講解末世前那些幾乎要被遺忘的傳統(tǒng)農(nóng)藝智慧。

李倩（能源組組長）：與“神秘核心”共舞

能源區(qū)的核心外圍（真正的核心被嚴(yán)密隔離），李倩和她的團(tuán)隊(duì)正對著一排排復(fù)雜的儀表和數(shù)據(jù)屏，眉頭緊鎖。

“輸出功率又提升了0。3%，負(fù)載增加了5%的情況下，核心溫度波動(dòng)小于0。1c……這簡直違背了能量守恒定律！”一個(gè)年輕工程師喃喃道，語氣里充滿了困惑和興奮。

“別用老黃歷套這里?！崩钯环隽朔鲎o(hù)目鏡，眼中閃爍著研究者的狂熱，“這里的物理規(guī)則可能和我們認(rèn)知的稍有不同，或者說，這個(gè)‘核心’的技術(shù)層次遠(yuǎn)超我們想象。我們要做的不是理解它為什么能，而是如何安全、高效地利用它輸出的能量?！?

她指向屏幕上的電網(wǎng)拓?fù)鋱D：“看，生活區(qū)用電負(fù)荷在晚高峰又創(chuàng)新高，但我們的配電網(wǎng)壓降依然在優(yōu)秀范圍內(nèi)。這說明核心的輸出不僅穩(wěn)定，而且‘智能’，能動(dòng)態(tài)匹配需求。接下來，我們要測試它對瞬時(shí)大功率沖擊的響應(yīng)，為將來上馬小型加工廠做準(zhǔn)備。”

最初，面對那個(gè)無聲無息、卻提供著仿佛無窮無盡清潔能源的“核心”，李倩和所有能源專家一樣，感到的是近乎恐懼的震撼和深深的無力感——自己的學(xué)識在這里似乎毫無用武之地。但很快，慕紫嫣（通過陳立峰）給他們的任務(wù)清晰而務(wù)實(shí)：不問原理，只求應(yīng)用；確保安全，優(yōu)化分配。

從最初戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地觸碰外圍接口，到如今能自信地規(guī)劃整個(gè)特區(qū)的能源調(diào)度，李倩團(tuán)隊(duì)的心態(tài)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。他們不再糾結(jié)于“它是什么”，而是專注于“我們能用它做什么”。這種務(wù)實(shí)的態(tài)度，反而讓他們在應(yīng)用層面取得了不少突破，甚至設(shè)計(jì)出了一套基于“核心”特性的、高效節(jié)能的區(qū)域內(nèi)部分布式微電網(wǎng)方案。李倩覺得，自己仿佛在觸摸未來能源的雛形，每一天都充滿挑戰(zhàn)和驚喜。

趙啟明與“教室里的星星”

一間剛剛搭建好、墻壁還散發(fā)著原木清香的教室里，趙啟明老教授正用一塊自制的、寫滿公式的小黑板，給十幾個(gè)年齡不一的孩子（建設(shè)者的子女和少數(shù)跟著老專家來的孫輩）上課。孩子們的眼睛亮晶晶的，盡管有些公式他們看不懂，但趙教授講述的星空故事、物理趣聞、還有那些人類探索未知的勇敢傳奇，深深吸引著他們。

“……所以，孩子們，不要覺得我們被困在了地下。抬頭看，我們頭頂?shù)摹炜铡m然是人造的，但我們的心，可以飛向任何地方。這些知識，就是你們的翅膀?！壁w教授聲音溫和，眼神掃過每一張稚嫩而專注的臉龐，“等以后條件再好些，趙爺爺帶你們做望遠(yuǎn)鏡，我們‘看’不到真正的星星，但我們可以畫出心中的銀河?！?

下課后，一個(gè)名叫小蕓的女孩（王德發(fā)的女兒，在后續(xù)家屬團(tuán)聚試點(diǎn)中被接來）沒有立刻離開，她跑到趙教授身邊，小聲問：“趙爺爺，我爸爸說，外面很冷很黑，沒有星星了。是真的嗎？”