說(shuō)到這里，讓我們來(lái)說(shuō)兩個(gè)比較時(shí)髦的詞匯：更新與迭代。

整個(gè)兩個(gè)詞匯是從工業(yè)化發(fā)展之中出現(xiàn)的，但你品，你細(xì)品，放到自然界之中，是不是也同樣適用？

就像獅群的新老交替一樣，更強(qiáng)壯的個(gè)體取代了老弱的上一代，完成了整個(gè)族群的基因更替

然后我們?cè)俚暨^(guò)頭來(lái)重新審視西方所推崇的精英教育，現(xiàn)在站在整個(gè)人類族群的良性發(fā)展角度去看，你還覺得它是先進(jìn)的教育理念嗎？

所以才說(shuō)，精英教育本身就是少數(shù)人通過(guò)控制資源分配的方式為自己的后代制造一個(gè)不平等的環(huán)境來(lái)強(qiáng)行為其所在的階級(jí)續(xù)命，也就是之前所說(shuō)的，其本質(zhì)上是一種制造階級(jí)固化的手段。

至于為何說(shuō)其與封建時(shí)代的“愚民政策”沒有本質(zhì)上的區(qū)別，這個(gè)也很容易理解，當(dāng)教育資源的傾斜加劇，整個(gè)社會(huì)的教育支出便會(huì)呈幾何倍數(shù)上升，而掌握著更多財(cái)富的少數(shù)人就可以通過(guò)這種方式用循序漸進(jìn)的手段去對(duì)教育資源完成壟斷。

而到了這一步之后，下一步就是徹底將低收入人群隔絕在教育體系之外，從而保障了社會(huì)中低層收入人群改變自身命運(yùn)的渠道被腰斬，徹底完成少數(shù)群體所追求的階級(jí)固化。

是不是跟溫水煮青蛙很相似？

但可笑的是，很多人還將燒水煮著自己的人奉為圭臬，難不成是喜歡泡熱水澡的緣故？

綜上所述，劉章是從骨子里瞧不上西方世界的那套不完整的邏輯理論的，反過(guò)來(lái)華夏文化里最重要的哲學(xué)思想根基是什么？

是無(wú)極、是太極、是輪回往復(fù)、是秋收冬藏、是水能載舟亦能覆舟、是民為貴社稷次之君為輕

當(dāng)然了，還有些民間的鬼神故事里說(shuō)得更加直白，比如說(shuō)閻王好過(guò)小鬼難纏，又比如說(shuō)有錢能使鬼推磨，這些看似粗糙且難登大雅之堂的東西本質(zhì)上是更加血淋淋了揭開了人類社會(huì)殘酷現(xiàn)實(shí)的遮羞布。

那么再轉(zhuǎn)個(gè)彎兒，身為從政者真正應(yīng)該做的是什么？

答：盡可能的對(duì)政策的弊端進(jìn)行修正，讓國(guó)家與族群處于一個(gè)整體方向可以進(jìn)行良心發(fā)展的循環(huán)之中

說(shuō)實(shí)話劉章做的這一切不好說(shuō)對(duì)不對(duì)，畢竟前路尚且無(wú)人走通過(guò)，但對(duì)于西方的那套一眼就能夠看到盡頭的路，很顯然劉章是不準(zhǔn)備去走的。

“行了，都別在這里杵著了，回去先用飯，至于具體如何用藥，你們可以在整理出來(lái)一套可行性的方案之后報(bào)來(lái)我看?！?

說(shuō)完，劉章也不再理會(huì)一屋子的醫(yī)官們，轉(zhuǎn)身率先走了出去。

而剛出門，劉章便看到了那群女眷們的目光沖著自己射了過(guò)來(lái)，劉章見狀，微笑著沖著眾女點(diǎn)了點(diǎn)頭

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